[٤] علم النفس الفارق: يدرس ما بين الأفراد أو الجماعات أو السلالات من فوارق في الذكاء أو في الخلق أو الشخصية أو الاستعدادات والمواهب الخاصة، وكما يحاول تفسير أسباب هذه الفروق الفردية. بحث عن علم النفس تعريفه ونشأته وفروعه النظرية والتطبيقية - موقع مُحيط. [٤] علم نفس النمو: يدرس علم نفس النمو مراحل النمو المختلفة التي يمر بها الفرد في حياته، والخصائص السيكولوجية لكل مرحلة، والمبادئ العامة التي تصف هذا النمو، فيدرس نمو الانسان من بداية نشأته إلى الممات. [٤] علم النفس الاجتماعي: ويعرف علم النفس الاجتماعي بأنه الدراسة التي تؤدي إلى فهم وتفسير التفاعل الاجتماعي بين الأفراد وبعضهم البعض في مختلف المواقف الاجتماعية، والوقوف على كيفية تأثير الآخرين بهم. [٥] علم النفس التربوي: وينظر إلى علم النفس التربوي بأنه الجانب التطبيقي من علم النفس العام الذي يوظف المبادئ والمفاهيم والنظريات النفسية على الممارسة التربوية داخل غرف الصف، وهو يعنى بدراسة السلوك الإنساني في المواقف التعليمية. [٦] مدارس علم النفس المعاصرة لم يكن علماء النفس حتى مطلع هذ القرن يعملون أكثر من جمع وقائع عامة في مجالات تعريف علم النفس، ولم تكن هناك خطة عامة للبحث، أو رابط يجمع بين هذه المعلومات المتناثرة بل لم يكن هناك اتفاق عام بين علماء النفس على طبيعة هذا العلم نفسه، وقد أدّت هذه الحاجة إلى ظهور مدارس علم النفس، ومنها الآتي: [٧] المدرسة السلوكية: وترى المدرسة السلوكية أن أن موضوع علم النفس يقتصر على دراسة السلوك الحركي الصريح للإنسان والحيوان عن طريق الملاحظة الموضوعي، فضلًا عن أنها تنكر وجود القدرات والاستعدادات الفطرية.
تعريف علم النفس - YouTube
[٢] أهداف علم النفس يتفق علم النفس في أهدافه مع باقي العلوم الأساسيّة التي تتناول كافة الظواهر الطبيعيّة والإنسانيّة، وذلك بالدراسة التفصيليّة لجوانب الظاهرة وفهمها، ثم التنبؤ بها والقدرة على التحكم بها، ومن أبرز هذه الأهداف: [٣] الفهم والتفسير: يسعى علم النفس إلى فهم علل الظواهر السلوكيّة، والمسببات التي تقف وراء حدوث الظواهر السلوكية المختلفة؛ مثل الاضطرابات النفسية، والتفوق الدراسي، وحالات القلق والخوف، بالإضافة إلى دراسة علاقة الظواهر السلوكية ببعضها. الضبط والتحكم: يظهر دور الضبط والتحكم بالظاهرة السلوكية بناءً على عملية الإلمام التام بالفهم والتفسير لهذه الظاهرة ومسبباتها، وبالتالي القدرة على التأثير في السلوك والدخول إلى مساره والتحكّم في كيفيّة وزمن حدوثه، فمن الممكن أن تُتاح الفرصة للعوامل المسببة لسلوك معين فيفتح المجال لاستدعائه وحدوثه، أو إلغاء وحذف بعض العوامل المسببة لسلوك آخر، فيتم إطفاؤه وإخفاؤه. التنبؤ: هو توقع حدوث ظاهرة معينة قبل وقوعها، بناءً على فهمها وتفسيرها ومعرفة أسبابها ومستوى التحكم بها، فمن المتوقع حدوث هذه الظاهرة، وبالتالي مواجهتها بالاستعداد التام والفاعل، فمثلاً في علم النفس من الممكن دراسة وفهم العوامل الدراسيّة الإيجابيّة والسلبيّة وإدراك مسبباتها ومدى تأثيرها في النجاح والفشل في مستوى التحصيل الدراسي، وبالتالي تحديد الفئة الطلابيّة التي من الممكن أن تمتلك عوامل النجاح، والفئة الطلابيّة التي من الممكن أن تمتلك عوامل الإخفاق والفشل ، وتقديم الإرشاد والتوجيه التربوي لمساعدة كافة هذه الفئات.
علم نفس الفسيولوجي: وهو يقوم بدراسة تأثير سلوك الإنسان على جسمه،عن طريق دراسة طريقة عمل الجهاز العصبي، ووصلاتها. علم النفس الاجتماعي: وهو علم يبحث في سلوك الإنسان كفرد وسط مجموعة، ويقوم بدراسة سلوكه تحت تأثير مواقف مختلفة في المجتمع. أقسام الفروع التطبيقية لعلم النفس علم النفس التربوي: وهو يقوم بدراسة سلوك الطفل في المواقف التربوية داخل الأسرة والمدرسة، وهو مجال مرتبط بالتربية والتعليم. تعريف الغريزة في علم النفس pdf. علم النفس الصناعي: وهو يهدف إلى حل المشكلات التي تحدث في مجال الصناعة، والأسباب التي تدفع إلى رفع الكفاءة الإنتاجية. علم النفس التجاري: وهو يهدف إلى دراسة دوافع البيع والشراء، وما يحتاجه المستهلكين وقياس اتجاهاتهم النفسية التي تجعلهم يتجهون إلى شراء المنتجات. علم النفس الجنائي: وهو يدرس الدوافع التي أدت إلى حدوث الجرائم، ويوضح طرق للعقاب وحساب المجرمين، إصلاحهم. علم النفس القضائي: وهو علم يدرس الدوافع الشعورية واللاشعورية، التي ترتبط بالدعاوي الجنائية. علم النفس الإكلينيكي: وهو يقوم بالتشخيص والعلاج عن طريق المقاييس والاختبارات النفسية. علم النفس الإرشادي: يقوم بمساعدة الأسوياء، عن طريق إرشادهم لحل المشكلات النفسية التي تعرضوا إليها وكيفية حلها بمفردهم.
موضوعات علم النفس الاجتماعي يعالج علم النفس الاجتماعي الكثير من الموضوعات والقضايا، منها: [١] طبيعة العلاقات بين الأفراد ضمن جماعة معيّنة، وتوزيع الأدوار بين أعضاء المجموعة، وإعطاء المهام للأشخاص المناسبين لطبيعة المهمة، بالإضافة إلى آليّة عمليّة اتخاذ القرار والقيادة والزعامة وما يترتب عليها. تعريف علم النفس الاجتماعي - موضوع. دراسة السلوكيات السوية والشاذة للجماعة ككل، أو الأفراد ضمن جماعة معيّنة. دراسة الاتجاهات والقيم ومدى فاعيليتها، وتأثيرها في السلوك الإنساني. تحليل وقياس آراء واتجاهات وميول الرأي العام، والدراية بالعوامل المؤثرة فيه سلباً وإيجاباً، بالإضافة إلى فهم الطبيعة البشريّة وكيفيّة تأثُّرها وتأثيرها بالجماعة والبيئة المحيطة. علم النفس الاجتماعي والفلسفة ظهر علم النفس الاجتماعيّ كجزء من الفلسفة الاجتماعية التي كان محورها الأساسيّ هو الطبيعة البشريّة، ومن أبرز هذه الفلسفات تفسيرات أفلاطون وأرسطو للطبيعة البشرية، حيث كان يرى أفلاطون أنّ السلوك الإنساني هو نتيجة للتفاعل مع مثيرات المجتمع الخارجيّ باختلاف أنواعها وطرقها وشدّتها، فاستجابات الفرد وسلوكه ترتكز في تكوينها وغاياتها على المجتمع، كما ذكر أفلاطون أنّ المؤسسات التعليميّة والاجتماعيّة قادرة على تغيير الطبيعة البشريّة.
بتصرّف. ^ أ ب ت ث ج عبد المجيد نشواتي (2003)، علم النفس التربوي (الطبعة الرابعة)، عمان: الفرقان للنشر والتوزيع، صفحة 17-20. ↑ عبد المجيد نشواتي (2003)، علم النفس التربوي (الطبعة الرابعة)، عمان: دار الفرقان للنشر والتوزيع، صفحة 15-16. بتصرّف.
أهمية علم النفس التربوي تندرج أهمية علم النفس التربوي في تحقيق الأمور التالية: [٤] وضع المعلومات والمبادئ التي تساعد المعلمين على تحسين المهارات التعليمية وتطويرها. مواجهة العقبات والمشكلات التي تتعرض لها العملية التعليمية وحلها. إيجاد وسائل غير مألوفة ومبتكرة لتسهيل العملية التعليمية وجعلها أكثر فائدة ومتعة. تعريف علم النفس الاكلينيكي. المشكلات التي تعترض العملية التعليمية والتربوية تعترض المعلم الكثير من العقبات التي تؤثر على أدائه التعليمي وسلوكه المهني ويتحتّم عليه حلها ومواجهتها، أهمها: [٤] مشكلة الأهداف: يتحتّم على المعلم وضع الأهداف المناسبة للبدء بالعملية التعليمية وبناء صورة واضحة للإنجازات المتوقعة وتزويد الطلاب بها. مشكلة الفروق الفردية بين الطلاب: يختلف الطلاب في قدراتهم العقلية والقوة الجسدية والعلاقات الاجتماعية؛ ممّا يضع المعلم في تحدي لمواجهة اختلافاتهم وفهم خصائصهم الشخصية لمعرفة مدى استطاعتهم على إنجاز الأهداف. مشكلة التعلّم: يجب على المعلم اختيار الطريقة الصحيحة لجذب انتباه الطلاب والتأثير فيهم وإيصال المعلومة لهم بوضوحٍ وسلاسةٍ؛ لذا على المعلم معرفة الخصائص المختلفة التي تُنظّم طريقة التعليم بحسب المواقف التعليمية.
22- طلحة بن عبيد الله - رضي الله عنه -: ذكره في «عيون الأثر». 23- عامر بن فهيرة - رضي الله عنه -: وهو الذي كتب الكتاب لسراقة بن مالك أثناء الهجرة. 24- عبد الله بن الأرقم - رضي الله عنه -: كان يكتب للملوك بأمر النبي -صلى الله عليه وسلم-. 25- عبد الله بن عبد الله بن أبي بن سلول - رضي الله عنه -: ذكره ابن عبد البر فيمن كتب للنبي -صلى الله عليه وسلم-. 26- عبد الله بن رواحة - رضي الله عنه -: ذكره في «عيون الأثر». 27- عبد الله بن زيد - رضي الله عنه -: وهو الذي كتب الكتاب لمن أسلم من حدس من لخم. 28- عبد الله بن سعد بن أبي سرح - رضي الله عنه -: كان من كتاب الوحي. 29- عبد الله بن عبد الأسد - رضي الله عنه -: ذكره في «عيون الأثر». 30- عثمان بن عفان - رضي الله عنه -: وهو الذي كتب لنهشل بن مالك الوائلي. كتب عن الله. 31- عمر بن الخطاب - رضي الله عنه -: ذكره في «عيون الأثر». 32- عمرو بن العاص - رضي الله عنه -: ذكره في «عيون الأثر». 33- علي بن أبي طالب - رضي الله عنه -: وهو الذي كتب لنعيم بن أوس الداري، وللحصين بن أوس الأسلمي. 34- العلاء بن الحضرمي - رضي الله عنه -: وهو الذي كتب لبني معنٍ الطائيين، ولبني شنخ من جهينة، ولأسلم من خزاعة.
لماذا لا تفكر في إضافة كتاب أو كُتب أخرى تقرأها بجانب خطتك اليومية؟ فأحياناً بعض الكتب ببساطة محتواها وسلاسة كلماتها يمكنها أن تدعم فهمك وتأملاتك وتدبرك في آيات الله، وتعطي معانيها أبعاداً أخرى. من هنا أشار مدرِّب القراءة وتفعيل محتوى الكتب، أحمد طابعجي، إلى «سيدتي» بأفضل ٥ كتب يمكن قراءتها، منوهاً بأهميَّة اختيارك للمناسب منها، وهي: 1. كتاب (لأنك الله) لعلي الفيفي يتناول الكتاب عدداً من أسماء الله الحسنى وكيف تكون في حياتنا ذكراً وفعلا. 2. كتاب (عِلّيُون) لصالح الخزيم كتاب شيق عن الحضارة الإسلاميَّة وجماليات الإسلام. 3. كتاب (الطريق إلى القرآن) لإبراهيم السكران كتاب يشق الطريق للقارئ لتدبر القرآن والعيش معه والتأمل في معانيه. 4. كتاب (غداً أجمل) لعبد الله المغلوث يبعث الأمل للقارئ ويحفزه للاستيقاظ لتحقيق أهدافه وطموحاته وسط أجواء إيجابيَّة وخطوات عمليَّة. كتب عن ه. 5. كتاب الحب (رواية عن التعلقات) - لمحمد حسكي ولينا الزيبق تحكي الرواية قصة «هادي»، الذي تعلق بالأوهام وأصبح لا يرى حياته إلا من خلالها، وكيف تغيَّر مسار حياته بعد تعرُّفه على المعلم الذي أنار له معنى الحبِّ الحقيقي للحياة للعيش فيها بسلام وسعادة.
السؤال: أريد أن أعرف الكتب التي فيها ذكر أسماء الله الحسنى الثابتة في ضوء الكتاب والسنة. الإجابة: الحمد لله والصلاة والسلام على نبينا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين، أما بعد: يمكنك الرجوع إلى الكتب التي تعتني بمنهج السلف في باب الأسماء والصفات، ومن أهمها: كتاب معتقد أهل السنة والجماعة في أسماء الله الحسنى ، د. محمد خليفة التميمي. كتاب النهج الأسمى شرح أسماء الله الحسنى، لمحمد الحمود النجدي. كتاب القواعد المثلي، للشيخ ابن عثيمين. كتاب فقه الأسماء الحسنى، لعبد الرزاق بن عبد المحسن البدر. كتاب تفسير أسماء الله الحسنى، للسعدي. كتاب شرح الأسماء الحسنى، للشيخ القحطاني. كتاب ولله الأسماء الحسنى فادعوه بها، للشيخ عبد العزيز الجليل. كتاب جهود الإمام ابن القيم في تقرير توحيد الأسماء والصفات، للدكتور وليد محمد العلي. كتاب شرح أسماء الله الحسنى في ضوء الكتاب والسنة، لسعيد بن علي بن وهف القحطاني. كتب دينية بسيطة وسهلة الفهم للتقرب الى الله وبناء شخصية مؤمنة وواعية - مدونة دعاء. والله أعلم. 18 1 59, 007
هدف الكتاب هو مساعدتنا على أن نرتقي في حياتنا ونحقق الاستقرار والسعادة من خلال طرق ومعلومات دينية وعلمية ونظرية. اقتباسات من كتاب فن الحياة: لأن تحيا في سبيل الله أصعب بكثير من أن تموت في سبيل الله. معرفة الله هي الجنة الأولى التي ندخلها قبل جنة جوار الله سبحانه وتعالى. فأجمل متعة في الدنيا هي رحلة البحث والتعرف على الله سبحانه وتعالى. ثلاث شخصيات يصعب التعايش معها بسهولة عند اختيار شريك الحياة: المستبد المتعالي، الأناني، السلبي الناقم. يمكنك طلب كتاب فن الحياة من هنا. كتاب خدعوك فقالوا هدف هذا الكتاب هو تصحيح المفاهيم الخاطئة التي تتشكل من البيئة المحيطة بالمسلم. فنرى العديد من الأمثلة الخاطئة والسلبية تنتقل من جيل لآخر مثل: كلما كنت محسناً استضعفك الناس، المال والجمال كل شيء في الزواج، لن تغير الكون… وغيرها الكثير. يسعى الداعية مصطفى حسني في كتابه إلى الإشارة إلى هذه الأخطاء التي يقع فيها المسلمين ثم توضيح الفكر الصحيح من القرآن والسنة. اقتباسات من كتاب خدعوك فقالوا: الإسلام أتى ليغير مفهوم البقاء للأقوى.. وجعله البقاء للأنقى والأكثر اتقاء ورحمة بالناس. كتب عن اسماء الله الحسنى. الإنفاق لا يذهب المال بل يزيده بركة.
ورضا الله -تعالى- غاية كلّ مسلمٍ صادق، إذ إنّ المسلم الصّادق يحرص على رضا الله تعالى، حتى ولو كان في رضا الله مخالفةً لهوى النّفس وأطماعها، أو كان رضاه في مقابل سخط النّاس، فقد جاء في الحديث الشّريف الذي ترويه أمُّ المؤمنين عائشة بنت أبي بكر -رضي الله عنها- عن النبيّ صلّى الله عليه وسلّم: (مَن التمَس رضا اللهِ بسخَطِ النَّاسِ رضِي اللهُ عنه وأرضى النَّاسَ عنه، ومَن التمَس رضا النَّاسِ بسخَطِ اللهِ سخِط اللهُ عليه وأسخَط عليه النَّاسَ). المصدر:
نهاية الدارونية. معجزة الذرّة. الإعجاز في خلق النباتات. خلق الكون. المفاهيم الأساسية في القرآن. هل فكرت في الحقيقة. الكوارث التي جلبتها الداروينية للإنسانية. معجزة النمل. معجزة النحل. معجزة الجهاز المناعي. استعمل عدنان أوكطار الاسم المستعار "جاويد يالجن" في بعض كتبه، ولكن القسم الأكبر منها نشره بالاسم المستعار هارون يحيى. وهذا الاسم المستعار "يتكون من اسمي نبيين في إشارة إلى ذكرى النبي هارون والنبي يحيى اللّذيْن حاربا أفكار الإلحاد". كتاب الحياة في سبيل الله PDF اقتباسات من كتاب الحياة في سبيل الله للكاتب هارون يحيى PDF: أما المنافقون، فهم في سبيل الفوز بما قال عنه القرآن الكريم: (عرضاً قريباً أو سفراً قاصداً) يتظاهرون بالعمل الذي يشبه في مظهره أعمال المؤمنين ولكنه يختلف عنها في باطنه تماماً، فنيتهم الحقيقية هي "العرض القريب". لذلك فإن المعيار الوحيد لتحقق حقيقة الإيمان، هو النية الخالصة في الجهاد في سبيل الله وعدم التواني عن تقديم أي تضحية يتطلبها هذا الجهاد. لا يسعى المؤمن للحصول على أية منفعة مادية تبتعد عن رضوان الله، أنه في النهاية يبتغي رحمة الله وجنته. ضمن هذا الإطار تأتي استشفافات هارون يحيى الإيمانية حول نمطية حياة المسلم التي هي مكرسة من اللحظة الأولى في سبيل الله.