مثال: خامس ابتدائي كتبي
الميل=4/8=1/2 بالقسمة على 4. تحقق من فهمك: أوجد ميل كل مستقيم فيما يأتي: ميل ب= 3/4 ميل ج= -5/2 تحقق من فهمك: أوجد ميل المستقيم المار بكل نقطتين فيما يأتي: و) أ(2، 3) ، ب(5،3) ز) ج(-2،1)، د(0،-3) ي( ك (-7،-4)،ل(-3،-2) و) م=3-2/5-2=1/3 ز) م=-3_1/ 0-_2= -4/2= -2 ي) م=-2–4/-3–7= 2/4=1/2 تأكد بنايات: أوجد ميل سقف الغرفة المجاورة أوجد ميل كل مستقيم فيما يأتي: 1. 3/15=15 2. 4/3 3. _ 1/3 تقع النقاط في الجدول المجاور على خط مستقيم. أوجد ميل الخط، ثم مثله بيانياً. م=7-5/3-2=2/1=2 تحقق من فهمك: أوجد ميل المستقيم المار بكل زوج من النقاط فيما يأتي: 5. أ(-3،-2)، ب(5،4) م= 4_-2/5_-3= 6/8=3/4 6. ج. (-4، 2) د( 1،5) م= 5-2/ 1_-4= 3/4 7. ه(-6، 5)، و (3، -3) م= -3 -5 / 3 – -6= -8 / 9 8. حل كتاب الرياضيات ثاني متوسط الفصل الثاني - حلول معلمي. ك(1،5)، ل (4، -3) م = -3 -5 / 4-1 = -8/ 3
فهم واستخدام مفردات لغة الرياضيات من رموز ومصطلحات وأشكال ورسوم …الخ. فهم ألبني الرياضية وخاصة النظام العددي والجبري والهندسي. فهم طبيعة الرياضيات كمنظومة متكاملة من المعرفة ودورها في تفسير بعض الظواهر الطبيعية. إدراك تكامل الخبرة متمثلاً في استثمار المعرفة الرياضية في المجالات الدراسية الأخرى. ب- أهداف تتعلق بالمهارات الرياضية: اكتساب المهارات الرياضية التي من شأنها المساعدة على تكوين الحس الرياضي. اكتساب القدرة على جمع وتصنيف البيانات الكمية والعددية وجدولتها وتمثيلها وتفسيرها. استخدام لغة الرياضيات في التواصل حول المادة والتعبير عن المواقف الحياتية. القدرة على عرض ومناقشة الأفكار الرياضية واكتساب مهارة البرهان الرياضي. تعميم العمليات الرياضية العددية على العبارات الرمزية ( الجبر). القدرة على بناء نماذج رياضية وتنفيذ إنشاءات هندسية. حـ- أهداف تتعلق بأساليب التفكير وحل المشكلات: اكتساب أساليب وطرق البرهان الرياضية وأسسها المنطقية البسيطة. استخدام الأسلوب العلمي في التفكير. التعبير عن بعض المواقف المستمدة من الواقع رياضياً ومحاولة إيجاد تفسير أو حل لها. حل درس ميل المستقيم ثاني متوسط ف1. اكتساب القدرة على حل المشكلات الرياضية ( عددية ، جبرية ، هندسية) استخدام أساليب التفكير المختلفة (الاستدلالي ، التأملي ، العلاقي ، التركيبي ، التحليلي) والقدرة على الحكم على صحة ومعقولية الحل.
ع. مي صَبَاحًا استعارة ميكانيكية تخاطب بيت الشاعر ، حيث شبه الشاعر دار عبلة بشخص يرد عليه التحية. شرح معلقة عنترة بن شداد. الأنماط الأدبية: أسلوب النداء: يا دار عبلة ، "يا" أداة النداء ، "دار عبلة" النداء ، الغرض من الدعوة هو التمني. الأسلوب الحتمي: الفعل الحتمي "تكلم يا عمي إسلام" ، والغرض من الأمر هنا هو الدعاء. يادار عبلة في الهواء يتحدث تفسيرا ، يخاطب عنترة بن شداد بيوت حبيبته الجديدة ، يسألها عن حالة حبيبته عبلة ، بينما يخاطب بيت عبلة ويطلب منها أن تتحدث وتخبره عن حبيبته ، ثم يتابع ويدعو بيوت عبلة بسلام وطمأنينة وأمان ، وهذه الآيات من معلق عنترة بن شداد العبسي..
يادار عبلة في الهواء تكلم شرحا يا بيت عبلة في الهواء تكلم وخالي في الصباح بيت عبلة والاسلام هنا يخاطب عنترة بن شداد حبيبته عبلة عنترة بن شداد احدى اشتهر شعراء العصر الجاهلي عنترة بن شداد بقصائدهم وقصائدهم الكبيرة ، وكانت معظم قصائده في غزل حبيبته عبلة. قصة حب معروفة حتى يومنا هذا ، فقد كان عنترة بن شداد من فرسان العرب ، وعرف ببساله وقوته. وهذا ما جعل والده يتعرف على نسبه ، بعد أن عاش سنوات طويلة في العبودية ، ولهذا السبب كان يعاني من قسوة والده وعمه وابن عمه عمرو ، وكانت هذه عقبة بينه وبين حبيبته عبلة. وقال هذه الآيات لحبيبته عبلة وسنتحدث فيما يلي عن يادار عبلة في الهواء موضحا. معلقة عنترة بن شداد المعلقات من فنون الشعر الجاهلي ، ونجد في المعلقات أجمل القصائد والأشعار ، واسم المعلقات جاء من وصفها. أنتارا هو أحد أكثر التعليقات بلاغة. كتب عنترة العبسي تعليقه من تسع وسبعين آية ، وخاطب عنترة مجموعة من الأفكار المتنوعة في كتابة هذه الآيات ، لكن الفكرة العامة والتحكم في كلماته هي الحماسة ووصف حبيبته عبلة وخمره وحصانه العربي الأصيل ، قال في تعليقه الآيات التالية: هل شعراء من متردم يسارون أم تعرفون البيت بعد فقط عبلة بيتي بالجوا يتكلم وعمي دار عبلة ويصبح مسلما واقف فيه نجوتي مثل فادن ليقضي حاجة المثلوم ويحل عبلة بالجوا وشعبنا حزين فالسمان فالمثلم ينسون تقادم عهده أقوى وأقفر بعد أم الهيثم.
"يا دار عبلة بالجواء تكلمى.. وعمى صباحا دار عبلة واسلمى".. من الشخصيات الرئيسية فى التاريخ العربى، كتابة وشفاهية، عنترة بن شداد العبسى، فهو واحد من أشهر الشعراء الفرسان، استطاع أن ينقذ نفسه من العبودية، وكلما ذكر عنترة ذكرت "عبلة" فهى الجانب الناعم فى شخصيته "الشرسة"، هى حبيبته التى خلدها فى شعره، لكن من هى عبلة فى الحقيقة؟. أثار الدكتور أحمد بلبولة، رئيس قسم الأدب، بكلية دار العلوم فى جامعة القاهرة، مؤخرا، كثيرا من الجدل، بعدما قال فى أحد البرامج التليفزيونية إن شخصية "عبلة" التى تغنى بها الشاعر العربى الكبير الفارس عنترة بن شداد فى قصائده ليست حقيقية، لكنها "خيال شعراء"، مؤكدا أن العديد من المشاهد فى شعر عنترة بن شداد تدل على أن شخصية "عبلة" فى شعره غير حقيقية ومستوحاة من خياله. وأرجع أحمد بلبولة قوله إلى أن شعر عنترة قدم "عبلة" على أنها محبوبة صغيرة وفتاة كبيرة، وأم، وقدمها على أنها من قبيلة بينها وبين قبيلته معارك وحروب، وبعض الكتابات قدمتها على أنها ابنة عمه أو من قبيلته، وهو ما يدعم فكرة أن شخصيتها مستوحاة من خياله فى أشعاره.