معلومات صاحب التعريف بالراتب: الاسم: الوظيفة: الدرجة الوظيفية (المرتبة): بداية العمل: قيمة الراتب: البدلات: بدل النقل: الاقتطاع: رقم الهوية (أو رقم الإقامة): تاريخ إصدارها: توقيع مدير الموارد البشرية بالمؤسسة ــــــــــــــــ خطاب تعريف بالراتب من مؤسسة التقاعد تحريرا في يوم تاريخه.. /.. / …. تحية طيبة وبعد تقر شركة ………. بأن الموظف…… كان يعمل لدى شركتنا فى وظيفة……………… وذلك في الفترة ما بين …/ …/…… حتى تاريخ.. / …. ، بصافي راتب شهري بلغت قيمته خلال السنوات الخمس الاخيرة القيمة التالية …………، ولقد قدمت الشركة الخاصة بتقديم هذه النماذج بناء على طلب الموظف، مع العلم أنه ليس للشركة أدنى مسؤولية خاصة بأي تعاملات مالية خارج حدود العمل.
الاستقطاع يتضمن قسم الاستقطاع من نموذج التعريف بالراتب جميع الخصومات أو الاستقطاعات التي تتم على راتب الموظف، وذلك بحسب ما يرد في كشوف المرتبات، ومثال هذا: ذكر القيمة المالية المستقطعة الخاصة بالتأمينات، وقيمة الضرائب المُستقطعة، وغيرها من استقطاعات راتب الموظف.
nk×p! nk July 16th, 2010, 03:03 PM 7 " يعطيك العافية يالغالي على خدمتك لاخوانك... فيه خطأ حبيت انك تعدله في النص التالي: We...... certify that the following person is a staff in the bank الي تحته خط يعتمد على الجهة الي يعمل بها الشخص فالنص الذي ارفقته كان لموظف باحد البنوك فبالتالي يجب تغييره على حسب جهة العمل... والافضل انك تخليه فراغ حتى يتم تعبئته حسب جهة العمل بالتوفيق لك يالغالي Incredible July 16th, 2010, 03:38 PM 7 "
يجب على كل طالب ان يكون له القدرة على صياغة ثلاث اسئلة رئسية و هي ؛(سؤال الأن ، سؤال تحليلي ، سؤال البحث). سؤال الأن يركز فقط على المادة المقدمة. وما هو لب المادة المقروءة ؟و ما الحقائق التي تم ذكرها؟. السؤال التحليلي يتطلب من الطالب التفكير بكل ما تعلموا ، على سبيل المثال ، ماذا يريد المؤلف ان اتعلم من هذه المادة؟. سؤال البحث يحث الطلاب على البحث في معلومات تتخطى ما هو موجود في المادة. هذا يتيح لتعلم نشاط أكثر شمولا. طرق تدريس إستراتيجية نص الفهم القرأئي - YouTube. ثالثا تحليل البنية للنص(القراءة) يجب على الطلاب تعلم كيف يتم تحليل أو فهم بنية النص بالكامل ، يتعلمون الطلاب تحديد الطريق الذي قد نظم به الكتاب موادهم. على سبيل المثال ، يكون على شكل السبب و النتيجة ، أو على شكل مصفوفة. بهذا الشكل يتم فهم الطالب الطريقة التي قدمت المعلومات فيها له. على الطالب معرفة جميع أنماط بنية النص للطلاب ، لان كل هيكل يأخذ وقتا لتعلمه. و عليهم ان يتعلموا كيف يمكنهم الاستفادة من العناوين الفرعية ، الرسوم البيانية ، الجداول ، التسميات ، و التعليقات.. و غيرها. لان هذه المعلومات تساعد الطالب على فهم بأفضل شكل. و هذه الأستراتيجية تساعد على تنمية مهارات القراءة عند الأطفال خاصة ، و كذلك تحسين مستويات القراءة و مهارات القراءة.
وفي نهاية الورشة تقدمت القائدة التربوية نوال الخالدي وكذلك المتدربات بالشكر والتقدير للمعلمتين أحلام العوامي و حنان آل شبر على ما بذلوه من جهود في تنفيذ الورشة وعبرن عن إعجابهن بالورشة التي تميزت بالإبداع في الطرح وسلاسة الشرح. اليوتيوب
استراتيجية التلخيص هنا ينبغي على الطالب تحديد العناصر الأساسية للموضوع وربطها بأهم ما فهمه من النص ثم صياغة كل هذه المعلومات بأسلوبه الخاص ما يساعده في تذكر ما تعلمه من معلومات مركزية مهمة وتجاوز الأفكار غير الضرورية.
لحسن الحظ ، هناك استراتيجيات محددة يمكن للأطفال الذين يعانون من فهم القراءة أن يستفيدوا منها لتحسين فهم القراءة في كل مرحلة من هذه المراحل الثلاث. تعليمات مباشرة إن الإستراتيجية الأكثر فاعلية لتحسين فهم القراءة لدى الطلاب ، خصوصًا أولئك الذين يعانون من إعاقات في التعلم ، هي عبارة عن تعليم مباشر مصحوب بتعليمات استراتيجية. يتضمن التعليم المباشر في فهم القراءة المعلم الذي يقدم استراتيجية خطوة بخطوة ونمذجة استراتيجيات فعالة لفهم ممر قراءة معين. أثر استراتيجية القراءة التعاونية في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طلاب المرحلة المتوسطة بمنطقة عسير التعليمية" pdf - موقع بحوث. ويتضمن معلومات عن سبب ووقت استخدام الإستراتيجية ويوفر ممارسة منتظمة للطلاب باستخدام أمثلة مختلفة. يشارك المعلم في حوار مع الطلاب من خلال طرح أسئلة سريعة وتشجيع الطلاب على طرح الأسئلة. يتم إجراء النقل من التعليمات التي تتمحور حول المعلم نحو القراءة المستقلة. تعليمات الاستراتيجية تعليم الإستراتيجية هو نهج يركز على الطالب ويتضمن تعليم خطة أو مجموعة متنوعة من الاستراتيجيات لتحديد الأنماط في الكلمات والممرات الرئيسية ، بالإضافة إلى تحديد الفكرة الرئيسية في النص. يقوم المعلم بتتبع المهام المختلفة للطلاب بدءاً من السهل والتقدم إلى مستوى التحدي. من الأمثلة على الإستراتيجية الأسهل أن يقوم المعلم بإخبار طلابه بالاستماع إلى قصة واختيار أفضل عنوان ضمن قائمة بالعناوين الممكنة.
خصائص الدراسة المؤلف الأسمري ، علي موسى منصور سنة النشر الناشر: جامعة عين شمس، کلية البنات للاداب والعلوم التربوية المجلد/العدد: المجلد: 19 الجزء الحادی عشر المصدر: مجلة البحث العلمى فى التربية الصفحات: نوع المحتوى: اللغة: ISSN: محكمة: الدولة: النص: نوع الملف: معلومات الوصول 0 المراجعات أضف تقييم