وبالنسبة للأسباب قال:" هناك العديد من الأسباب منها نفسية انفعالية أو للفت نظر الآخرين أو لتشويه سمعة الغير ، أو لتخليد الذكرى للمكان المزار ، كما أن أحد الأسباب أيضاً تعصب الشباب لفريق معين أو قضية معينة ، أولتفريغ شحنات مكبوتة داخل هذه الفئة تنعكس آثارها في مثل هذه السلوكيات. وحول إمكانية إيجاد حلول للحد من هذه الممارسات قال:" علاج هذه الظاهرة يستوجب تضافر الجهود بين المدرسة والمنزل والمسجد والجهات الحكومية جميعاً ، مقترحاً توعية الأسر بالأساليب التربوية المناسبة وتخصيص مراكز شبابية بغرض استثمار أوقات الفراغ وافتتاح النوادي الرياضية المناسبة وكذلك تفعيل الجانب الإعلامي وتخصيص أماكن مخصص للكتابة في بعض الميادين العامة. مؤكداً ضرورة وضع عقوبة صارمة على من يقوم بهذا العمل معتبراً هذا السلوك سلوك سيئ لأن فيه تعدي على ممتلكات الغير ومخالفة للأنظمة والقانون ، كما أشار إلى أهمية وضع بعض اللافتات في الشوارع التي تحث الشباب إلى الابتعاد عن مثل هذه الأعمال والتقليل من شأن الذين يقومون بمثل هذه الأعمال. وفي الختام قال:" لابد من قيام مؤسسات المجتمع و مؤسسات الدولة الرسمية و الخاصة والمؤسسات التعليمية بتثقيف الشباب و توضيح المضامين السلبيّة للكتابة على الجدران ، أما بالنسبة لوسائل الإعلام بجميع أشكالها فعليها تثقيف المجتمع كله حول نتائج الكتابة على الجدران و تأثيرها على صحة المجتمع وتطوّره ، وفي الوقت ذاته يجب على الإعلام إتاحة فرص أكبر للشّباب حتى يعبّر عن آرائه بشكل صحي ومشروع بعيداً عن السريّة وتجزّيء المجتمع الواحد وتحوّل أحيائه ومدنه إلى أشخاص لا تربطهم سوى صلات قانونيّة رسميّة بينما تتباعد عن بعضها روحياً وثقافياً وفكرياً.
الكتابة على الجدران ظاهرة ملفتة للنظر وخصوصاً في الطرقات العامة والمدارس وجدران المنازل حيث تتضمن ألفاظا بذيئة إن دلت فإنما تدل على فكر أو خلق أو تصور يحاول كاتبه تجسيده في هذا أو ذاك الجدار. وهذا النوع من الكتابة يؤذي جمال الأحياء ويشوه الجدران وخصوصاً مع تفشيه بدرجة كبيرة ، ولم تنتهي ظاهرة الكتابة فقط على جدران المنازل والطرقات العامة بل وصلت إلى المدارس حيث يتفنن الشباب في رسوماتهم من خلال استخدام وسائل عديدة منها استخدام الرش والطباشير، والأقلام، والفرش العريضة. كما تعد هذه الظاهرة ظاهرة ذات دلالات ومعاني كونها تحولت إلى سلوك غير حضاري يتنافى مع الذوق العام عندما تحولت معانيها ومفاهيمها وأهدافها وأماكنها لشيء من التخريب ، فهي تعبير نفسي يعيشه كاتب هذه العبارات ومرآة عاكسة لداخليته. وللحديث عن أسباب وعلاج هذه الظاهرة تحدثت "رصد نيوز" للأخصائي تركي الحربي حيث قال:" يعتقد الكثيرون بأن الكتابة على الجدران Graffiti هي سلوك غير سويّ لأنّها ليست المكان الصحيح للتّعبير عن الرأي بصورة حضاريّة. و يعتقد آخرون بأنّ ظاهرة الكتابة على الجدران تزداد سوءاً عندما يكون محتوى الكتابة سلبيّ ، كأن يؤثّر سلبيّاً على الوحدة الوطنية بين أبناء المجتمع الواحد و يتعارض مع سياسات الدولة في تقوية الوحدة الوطنية.
ويتفنن أمثال هؤلاء, في رسوماتهم وتعبيراتهم على الجدران من خلال استخدام وسائل عديدة مثل استخدام الرش والأقلام والفرش العريضة وغيرها. ولم يقتصر الأمر بالكتابة على الجدران فقط بل امتد لجذوع الأشجار بالنحت عليها وطاولات المدارس وأعمدة الإنارة واللوحات الإعلانية. دون وجود رادع أو إجرءات تمنع مثل هذه الأفعال والممارسات التي تصل ذروتها في الحملات الانتخابية والفعاليات الوطنية الكبيرة حيث تصبح الشوارع والجدران العامة والخاصة لوحة عملاقة للملصقات والرسومات وغيرها وان كانت هناك جهات تلزم مرتكبي هذه الأفعال بإزالة كل ما تم إلصاقه وتدوينه من الجدران والحيطان وتشترط أو تحدد جدران معينه فقط لكن في الغالب لا يتم الالتزام بهذه الاشتراطات ولا بإزالة الملصقات والعبارات التي تم تدوينها وتبقى مثل هذه الأفعال والتصرفات سلوكا يشوه المنظر العام ويسيء إلى المجتمع وينبغي فرض عقوبات وغرامات مالية على كل من يقوم بهذا الفعل. وذلك حفاظا على المرافق العامة والذوق العام كما يجب على التربية والإعلام توعية الطلاب والشباب بالابتعاد عن هذا السلوك غير الحضاري..
2- قيام المشرفين التربويين في أثناء جولاتهم على المدارس بتوعية المجتمع المدرسي، وحث العاملين بالمدرسة على توعية الطلاب وتبصيرهم بالأسلوب التربوي المناسب. 3- على المرشد الطلابي بالمدرسة الإعداد لخطة تهدف إلى توعية المجتمع المدرسي بأهمية التعاون، للحد من هذه الظاهرة وتبصير الطلاب بأبعادها، وما ينجم عنها من أضرار نفسية وتربوية واقتصادية. 4- التنسيق داخل المدارس بين اللجان، وخاصة لجان رعاية السلوك، وجماعة الإرشاد والتوجيه، وجماعات النشاط الطلابي المختلفة في المدرسة، بدراسة هذه الظاهرة وتوعية الطلاب. 5- استغلال وسائل الاتصال المدرسية؛ كالإذاعة والنشرات والمطويات واللوحات الإرشادية في توعية الطلاب، وتعزيز السلوك الحسن لدى الطلاب. 6- إكساب الطلاب بعض المهارات، من خلال مشاركتهم في جماعات النشاط الطلابي، مثل تحسين الخطوط والرسم والأشغال اليدوية والمهنية وتحسين الفصول. 7- تأصيل النواحي الجمالية لدى الطلاب، والتأكيد عليهم بأن نظافة الجدران - في المدرسة وغيرها من المنشآت - تعبر عن فهمهم ووعيهم بأهمية النظافة والجمال، وجعلها جزءًا من حياتهم اليومية. 8- غرس مفهوم التربية الوطنية والولاء للوطن والمحافظة على الممتلكات الخاصة و العامة.
مقالات ذات صلة موسم الكرز هو من المسلسلات التركية الشبابية الجميلة التي تطرح عدة أفكار حول الحب والشوق والعذاب والأحلام التي تبني على أشخاص وتهدم، مسلسل يستحق أن تشاهدينه واليك اليوم لمحة سريعة عن قصته في مقال اليوم من أنوثة. حرب الورود... دراما تعكس واقع النساء أحداث المسلسل موسم الكرز هو مسلسل تركي من النوع الرومنسي الكوميدي ومن إنتاج شركة بويوت فيلم. ويتناول المسلسل قصة فتاة واسمها أويكو وهي شابة بعيش حياة بسيطة مع والدتها وشقيقها الصغير وعندها ميل كبير للتصاميم والأزياء وهي ترتاد الجامعة. وقعت أويكو في حب ميتي منذ صغرها ولكن لم تجد الشجاعة أبداً لتبوح له عن مشاعرها فأبقت حبها سراً وهو لم يكن يلحظ أبداً حتى وجودها. مسلسل تركي موسم الكرز. من جهة أخرى، أياز هو مهندس ناجح يعمل مع ميتي، وهو شاب في أول عمره وغني وله طلة مميزة ولكنه زير نساء فلا يخرج مع المرأة عينها مرتين، وهو أيضاً في الوقت عينه ابن مصمم الأزياء الشهير الذي تحلم أويكو بأن تعمل لديه. ما هي قصة مسلسل رائحة الفراولة التركي؟ الصدفة في يوم ما وصدفة تلتقي أويكو بأياز خلال محاولتهما معا استقلال سيارة أجرى ومن ثم توالت الأحداث فتعلقا ببعضهما وخلال هذا الوقت يقع ميتي في حب شيما صديقة أويكو من الحي نفسه ولكنه في عمق أعماقها تغار منها.
مسلسلات تركية مترجمة, مسلسلات تركية, قصة عشق, مسلسلات تركية 2022
كن علي اتصال بنا شارك صفحاتنا علي مواقع التواصل الاجتماعي ليصلك كل جديد