موقع لتعلم الكتابة السريعة على الكيبورد باللغة العربية عندما تبدأ في استخدام اللاب توب أو الكمبيوتر الجديد لأول مرة ستواجه بعض الصعوبات عند استخدام لوحة المفاتيح في كتابة تبدأ في البحث عن الأحرف والأرقام لتكوين الجمل، ولكن إذا واصلت القيام بذلك لفترة طويلة ستشعر بالملل بسرعة من الدردشة مع الأصدقاء عبر وسائل التواصل الاجتماعي, أو إذا كنت ترغب في الدخول إلى مجال العمل الحر ، فأنت بحاجة إلى تعلم الكتابة السريعه عربي. تعلم الكتابة السريعة متوسط سرعة الكتابة من حيث الكلمات في الدقيقة (WPM للكلمات في الدقيقة) هو 40 كلمة ، بينما يكتب المحترفون حوالي 75 كلمة في الدقيقة. إذا كنت أقل من المتوسط ، فستحتاج إلى رفع مستواك بالمواقع التي سنبرزها أدناه. ولكن إذا كنت متوسطًا ، فيمكنك توفير الكثير من الوقت في كتابة تقاريرك. إذا كنت في مستوى مهني ، فهذا مفيد جدًا بل ومطلوب في العمل الحر. على أي حال ، لنبدأ بالأدوات والمواقع التالية. أفضل مواقع تعلم مهارة الكتابة بسرعه عربي وانجليزي 1- موقع ويب Typing Club تعلم الكتابة السريعة موقع TypingClub هذا موقع رائع ومميز ومجاني حقًا لتعليم الكتابة بسرعه ، إنه أحد المواقع المفضلة لدي على الرغم من إتقاني للكتابة بسرعة و تعلم كيفية الكتابة السريعة والكتابة الجيدة على الكيبورد ولكن في بعض الأحيان إنها طريقة ممتعة ومسلية ، لأن الموقع يوفر طريقة مبسطة ورائعة لتحسين تعلم الكتابة السريع ة يبدأ بتعلم وضع يدك على لوحة المفاتيح وتعلم معرفة أماكن الأحرف دون النظر إلى لوحة المفاتيح.
يوجد على الإنترنت العديد من مواقع تعلم الكتابة والطباعة السريعة على الكيبورد بالعربي والإنجليزي. فهي تجعلك محترفًا في التعامل مع لوحة المفاتيح. ومن ثم جني الأرباح بفضل مهاراتك في الكتابة بشكل صحيح وسريع. إذ تتطلب الكثير من الوظائف في عصرنا الحالي خاصة تلك التي تعتمد على الإنترنت، أن يكون المتقدمين لتلك الوظائف لديهم القدرة على الكتابة السريعة باللغة العربية والإنجليزية في لوحة المفاتيح. فإذا كنت كاتب محتوى أو مترجمًا يجب عليك التسلح بهذه الميزة حتى تطور نفسك وتفوز بإحدى هذه الوظائف. ولكي تكون قادرًا على اكتساب هذه المهارة يجب أن تبذل مجهودًا في تدريب نفسك بشكل صحيح ومستمر على استخدام لوحة المفاتيح. إذ يتوقف الأمر على مدة الممارسة والتركيز أثناء الكتابة. في الحقيقة لن تحتاج إلى دورات تعليمية فقط ابحث عن موقعك المفضل وستلاحظ مدى تطورك في الكتابة السريعة. إذا كنت مبتدئًا وتريد تعلم مهارة جديدة من هذا النوع في زمن قياسي، يجب عليك تصفح المواقع التي سنذكرها. ومن ثم تبدأ تجربتك مع تعلم الطباعة السريعة باللغتين العربية والإنجليزية، فتابع قراءة هذا التقرير حتى النهاية. مواقع تعلم الطباعة بسرعة على لوحة المفاتيح (عربي وإنجليزي) موقع Rapidtyping يعتبر هذا الموقع من أبرز المواقع التي تمكنك من تعلم الكتابة السريعة على لوحة المفاتيح وتصبح محترفًا.
هناك اختبارات مدتها دقيقة، وهناك اختبارات مدتها ثلاث دقائق، وهناك اختبارات مدتها 5 دقائق، وهذا لإظهار القدرات الحقيقية في الكتابة لكل مستخدم حسب مستواه. يقوم الموقع بعد الاختبارات بعرض احصائيات دقيقة تساعد المستخدم على معرفة مواطن الضعف لديه من جهة، كما تظهر له مدى تحسن مستواه من جهة أخرى. ويعرض الموقع في الأخير قائمة لأفضل المختبرين في الموقع من حيث النتائج بهدف تعزيز روح المنافسة بين المستخدمين وتحفيزهم على التحسن بشكلٍ أكبر. مما سبق نستنتج أن موقع أكاديمية الطباعة يهدف أساسًا إلى تمكين مستخدميه من مهارات وفن الطباعة باللمس بشكلٍ عام، والتخلص من مشكلة البطء أثناء الكتابة بشكل خاص. ويهدف أيضًا إلى تعزيز معلومات المستخدمين، وتحفيزهم على التحسن والرغبة في المنافسة مع الحرص الشديد على ضمان راحة المستخدم.
ضمائر الرفع المتصلة: (1) تاءُ الفاعلِ المُتَحَرِّكَةُ: كما في: ذهبتُ، ذهبتُما، ذهبتُمْ، ذهبتُنَّ. (2) أَلِفُ الاثْنَين: كما في: ذَهَبَا، ذَهَبَتَا. يَذْهَبان، تَذْهَبان، اِذْهَبا. (3) واو الجماعة: كما في: ذَهَبُوا. يَذْهَبُون. اِذْهَبُوا. تذهبون. (4) ياء المخاطبة: كما في: تَذْهَبِينَ. اِذْهَبِي. (5) نونُ النِّسْوَةِ: كـما في: ذَهَبْنَ، يَذْهَبْنَ، اِذْهَبْنَ، تَذْهَبْنَ. (6) نـا: كما في: ذَهَبنَـا. من ضمائر النصب الهاء والكاف وياء المتكلم مثال جاءنى المعلم فياء المتكلم فى محل نصب مفعول به وعلمته الدرس الهاء فى محل نصب مفعول به علمتك الدرس الكاف فى محل نصب مفعول به المقرر الدراسي
العب ي بالحديقة: ضمير متصل مبني على السكون في محل رفع فاعل. يلعب ا ن بالحديقة: ضمير متصل مبني على السكون في محل رفع فاعل. لعب و ا بالحديقة: ضمير متصل مبني على السكون في محل رفع فاعل. يلعب ن بالحديقة: ضمير متصل مبني على الفتحة في محل رفع فاعل. فعل من الأفعال الناقصة تعرب في محل رفع اسما لها، وذلك مثل: أصبح تُ سعيدا: ضمير متصل مبني على الضمة في محل رفع اسم كان. كون ي سعيدة: ضمير متصل مبني على السكون في محل رفع اسم كان. جود وكرم وسليم بات و ا سعيدين: ضمير متصل مبني على السكون في محل رفع اسم كان. أمثلة على ضمائر الرفع المتصلة أمثلة من القرآن جاءت فيها الضمائر المتصلة مرفوعة: قول الله سبحانه وتعالى: (وَلَوْ أَنَّهُمْ فَعَلُواْ مَا يُوعَظُونَ بِهِ لَكَانَ خَيْراً لَّهُمْ وَأَشَدَّ تَثْبِيتاً). [٣] قال الله تعالى: (وَلَا تَلْبِسُوا الْحَقَّ بِالْبَاطِلِ وَتَكْتُمُوا الْحَقَّ وَأَنتُمْ تَعْلَمُونَ). [٤] قال الله سبحانه وتعالى: (أَنْ يَأْتِينَ بِفَاحِشَةٍ مُبَيِّنَةٍ). [٥] قال الله تعالى: (وَكَيْفَ تَأْخُذُونَهُ وَقَدْ أَفْضَىٰ بَعْضُكُمْ إِلَىٰ بَعْضٍ وَأَخَذْنَ مِنكُم مِّيثَاقًا غَلِيظًا). [٦] قال الله تعالى: (وَّيُحِبُّونَ أَن يُحْمَدُوا بِمَا لَمْ يَفْعَلُوا).
3- هاء الغائب في المفرد: أحمد ساعده أخوه في المذاكرة، أحمد يساعده أخوه في المذاكرة، ساعده في المذاكرة. في الاثنان: أخواه ساعداه في المذاكرة، هما ساعداه في المذاكرة، أخواه يساعدانه في المذاكرة، هما يساعدانه في المذاكرة، ساعِداه في المذاكرة. في المذكر: إخوته ساعدوه في المذاكرة، هم ساعدوه في المذاكرة، إخوته يساعدونه في المذاكرة، هم يساعدونه في المذاكرة ساعِدوه في المذاكرة. في الإناث: أخواته ساعدْنه في المذاكرة، هن ساعدْنه في المذاكرة، أخواته يساعدنه في المذاكرة، هن يساعدنه في المذاكرة، ساعدنه في المذاكرة. ضمائر مشتركة بين الرفع والنصب والجر يعد شرح ضمائر الرفع المتصلة والضمير نا هو الوحيد المشترك بين الرفع والنصب والجر، لأنه يتصل بالفعل والاسم والحرف، كما في قول الله تعالى بسم الله الرحمن الرحيم (ربنا لا تؤاخذنا إن نسينا أو أخطئنا) سورة البقرة 286. فالضمير نا في قول الله تعالي ربنا في محل جر، كما أن الضمير نا في قولة لا تؤاخذنا في محل نصب مفعول به، ونا في قوله نسينا في محل رفع فاعل. نا تعرب في محل رفع فاعل إذا اتصلت بالفعل الماضي المبني للمعلوم المبني على السكون. وتعرب نا في محل رفع نائب فاعل إذا اتصلت بالفعل الماضي المبني للمجهول المبني على السكون.
في المضارع: لا تتصل بالمضارع. في الماضي: لا تتصل بالماضي. في المضارع: أنتِ تلعبين في المدرسة. في الماضي: التلميذان لعبا في المدرسة، أحمد ومحمد لعبنا في المدرسة، هما لعبا في المدرسة. في المضارع: التلميذان يلعبان في المدرسة ، أحمد ومحمد يلعبان في المدرسة، هما يلعبان في المدرسة. مقالات قد تعجبك: في الماضي: التلاميذ لعبوا في المدرسة، أحمد ومحمد ومهاب لعبوا في المدرسة، هم لعبوا في المدرسة. في المضارع: التلاميذ يلعبون في المدرسة، أحمد ومحمد ومهاب يلعبون في المدرسة، هم يلعبون في المدرسة. في الماضي: التلميذات لعبن في المدرسة، مها وعائشة وهدى لعبن في المدرسة، هن لعبن في المدرسة. في المضارع: التلميذات يلعبن في المدرسة، مها وعائشة وهدى يلعبن في المدرسة، هن يلعبن في المدرسة. أمثلة على اتصال ضمائر الرفع بفعل ناقص في الماضي: كنتُ مريضاً. في الأمر: لا تتصل بالأمر. في المضارع: أنتِ تكونين في النادي. في الأمر: كوني صبورة. في الماضي: الرجلان كانا مسافرين، أحمد ومحمد كانا مسافرين، هما كانا مسافرين. في المضارع: الطفلان يكونان قد لعبوا، أحمد ومحمد يكونان قد لعبوا، هما يكونان قد لعبوا. في الأمر: كونا صبورين.
في الذكور: إخوتي ساعدوني في المذاكرة، أحمد ومحمد ساعَدوني في المذاكرة، هم ساعَدوني في المذاكرة، أحمد ومحمد ومهاب يساعدونني في المذاكرة، هم يساعدونني في المذاكرة، ساعِدوني في المذاكرة. في الإناث: أخوتي ساعدْنني في المذاكرة، مها وعائشة وهدى ساعدْنني في المذاكرة، هن ساعْدنني في المذاكرة، أخواتي يساعدْنني في المذاكرة، ساعدنني في المذاكرة. 2- كاف المخاطب في المفرد: ساعدك أخوك في المذاكرة، يساعدك أخوك في المذاكرة. في الاثنان: أخواك ساعداك في المذاكرة، أحمد ومحمد ساعداك في المذاكرة، هما ساعداك في المذكرة، أخواك يساعانك في المذاكرة، هما يساعدانك في المذاكرة. في الذكور: إخوتك ساعدوك في المذاكرة، هم ساعدوك في المذاكرة، إخوتك يساعدونك في المذاكرة، هم يساعدونك في المذاكرة. في الإناث: أخواتك ساعدنك في المذاكرة، هن ساعدنك في المذاكرة، أخواتك يساعدنك في المذاكرة، هن يساعدنك في المذاكرة. 3- هاء الغائب في المفرد: أحمد ساعده أخوه في المذاكرة، أحمد يساعده أخوه في المذاكرة، ساعده في المذاكرة. في الاثنان: أخواه ساعداه في المذاكرة، هما ساعداه في المذاكرة، أخواه يساعدانه في المذاكرة، هما يساعدانه في المذاكرة، ساعِداه في المذاكرة.