أتهـــــزأ بالدعــاء وتزدريه ولا تدري ما صنع الدعاء سهام الليل لا تخطيء ولكن لها أمـــد وللأمـــد انقضاء قومي يا ذات الحاجة.. ولا تستكبري عن السؤال.. فقد دعاكِ مولاك إلى التعبد له بالدعاء فقال سبحانه:) وَاسْأَلُواْ اللّهَ مِن فَضْلِهِ.. (.. وخير وقت تسألينه فيه هو ثلث الليل الأخير. ولا تيأسي مهما اشتدَّ اضطراركِ.. فربَّكِ قدير لا يعجزه شيء، وإنَّما أمره إذا قضى شيئاً أن يقول له كن فيكون.. وتذكري أنَّ الله سبحانه من جميل رحمته قد حرَّم عليكِ سوء الظن به، كما حرَّم عليكِ اليأس من رحمته، فقال سبحانه:)إِنَّهُ لاَ يَيْأَسُ مِن رَّوْحِ اللّهِ إِلاَّ الْقَوْمُ الْكَافِرُونَ(. وأحسني الظن بربكِ.. وتحنني إليه بجميل أوصافه.. وسعة رحمته.. وجميل عفوه.. وعظيم عطفه ورأفته.. فحاجتكِ ستقضى.. وكربكِ سيزول.. وليلك سيفجر.. فلا تيأسي واطلبي في محاريب القيام الفرج! سهام الليل لاتخطئ ولكن لها أمد وللأمد انقضاء .........................أتمنى قراءة الموضوع بقلب صادق. ويا صاحبة الذنب قد جاءتكِ فرصة الغفران.. تعرض كل ليلة.. بل هي أمامكِ كل حين، ولكنها في الثلث الأخير أقرب إلى الظفر والنيل. فعن أبي موسى بن قيس الأشعري رضي الله عنه عن النبي صلى الله عليه وسلم قال: "إنَّ الله يبسط يده بالليل ليتوب مسيء النهار، ويبسط يده بالنهار ليتوب مسيء الليل، حتى تطلع الشمس من مغربها" (رواه مسلم).
سهام الليل لا تخطيء ** ولكن لها أمد وللأمد انقضاء# حي على قيام الله وبث شكواك لرب رؤوف رحيم بر كريم. - YouTube
أتهـــــزأ بالدعــاء وتزدريه ولا تدري ما صنع الدعاء سهام الليل لا تخطيء ولكن لها أمـــد وللأمـــد انقضاء قوم يا ذا الحاجة.. ولا تستكبر عن السؤال.. فقد دعاك مولاك إلى التعبد له بالدعاء فقال سبحانه:) وَاسْأَلُواْ اللّهَ مِن فَضْلِهِ.. (.. وخير وقت تسألينه فيه هو ثلث الليل الأخير. ولا تيأس مهما اشتدَّ اضطرارك.. فربَّكِ قدير لا يعجزه شيء، وإنَّما أمره إذا قضى شيئاً أن يقول له كن فيكون.. وتذكري أنَّ الله سبحانه من جميل رحمته قد حرَّم عليكِ سوء الظن به، كما حرَّم عليكِ اليأس من رحمته، فقال سبحانه:)إِنَّهُ لاَ يَيْأَسُ مِن رَّوْحِ اللّهِ إِلاَّ الْقَوْمُ الْكَافِرُونَ(. وأحسن الظن بربك.. وتحنن إليه بجميل أوصافه.. وسعة رحمته.. سهام الليل لا تخطيء ** ولكن لها أمد وللأمد انقضاء# حي على قيام الله وبث شكواك لرب رؤوف رحيم بر كريم. - YouTube. وجميل عفوه.. وعظيم عطفه ورأفته.. فحاجتك ستقضى.. وكربك سيزول.. وليلك سيفجر.. فلا تيأس واطلب في محاريب القيام الفرج! ويا صاحب وصاحبة الذنب قد جاءتك فرصة الغفران.. تعرض كل ليلة.. بل هي أمامك كل حين، ولكنها في الثلث الأخير أقرب إلى الظفر والنيل. فعن أبي موسى بن قيس الأشعري رضي الله عنه عن النبي صلى الله عليه وسلم قال: "إنَّ الله يبسط يده بالليل ليتوب مسيء النهار، ويبسط يده بالنهار ليتوب مسيء الليل، حتى تطلع الشمس من مغربها" (رواه مسلم).
قال الشاعر: يا من يجيب دعاء المضطر في الظلم يا كاشف الضر والبلوى مع السقم فالدعاء عبادة روحية عظيمة يلجأ فيها المخلوق الضعيف إلى الخالق العظيم ، بعد أن تنقطع به الأسباب وتنعدم عنده الحيل ولا يجد له ملجأ إلا إلى الله الواحد جل جلاله ، فيتوجه بقلبه وقالبه إلى الله سبحانه ليجد عنده ما لم يجد عند أحد من البشر. والدعاء أكرم شيء عند الله سبحانه لما جاء في الحديث عن أبي هريرة رضي الله عنه عن النبي صلى الله عليه وسلم أنه قال: " ليس شيءٌ أكرمَ على الله سبحانه من الدُعاء " ( رواه الترمذي ، الحديث رقم 3829 ، ص 631). وما ذلك كما قال أهل العلم ؛ إلا لما فيه من إظهار الفقر والعجز والتذلل والاعتراف بقوة الله سبحانه وقدرته. كما أن الدعاء عبادة يؤجر عليها فاعلها ويثاب ؛ وإن لم تحصل الإجابة ، والعجيب أن ترك الدعاء وعدم سؤال الله تكبراً واستغناءً أمرٌ لا يجوز في حق الله ، بل إنه ربما أغضب الله سبحانه على العبد ، قال الشاعر: الله يغضب إن تركت سؤاله *** وترى ابن آدم حين يُسألُ يغضب ولذلك جاء في الحديث عن سلمان عن النبي صلى الله عليه وسلم أنه قال: " إن ربكم حييٌّ كريمٌ يستحي من عبده أن يرفع إليه يديه، فيردّهما صفراً –أو قال: خائبتين " ( رواه ابن ماجة ، الحديث رقم 3865 ، ص 637).
فهذا الرجل قد توفَّرت له كل أسباب إجابة الدعاء من سفر ورفع اليدين إلى السماء، وقوله يا رب، وهو أشعث أغبر ومع ذلك لا يُستجاب له؛ لأن كسبه حرام ومطعمه حرام. ومن شروط استجابة الدعاء أيضًا الإخلاص في الدعاء والثقة في الله عز وجل أن الله* سيقبل منه دعاءه، والإلحاح بالدعاء حيث قال صلى الله عليه وسلم: "إن الله يحب العبد اللحوح" وأن يكون القلب حاضرًا، وعدم تعجل الإجابة قال رسول الله- صلى الله عليه وسلم-: "يُستجاب لأحدكم ما لم يعجل". فلا تجزع أخي المسلم إذا تأخرت إجابة الدعاء حيث يقول ابن الجوزي في كتابه صيد الخاطر: "رأيتُ من البلاء أن المؤمن يدعو فلا يُجاب، فيكرر الدعاء وتطول المدة، ولا يرى أثرًا للإجابة، فينبغي له أن يعلم أنَّ هذا من البلاء الذي يحتاج إلى الصبر، وما يعرض للنفس من الوسواس في تأخير الجواب* مرض يحتاج إلى طب، ولقد عرض لي من هذا الجنس.. فإنه نزلت بي نازلة فدعوت، فلم أر الإجابة فأخذ إبليس يجول في حلبات كيده فتارةً يقول: الكلام واسع والبخل معدوم فما فائدة تأخير الجواب؟ فقلت له: إخسأ يا لعين، فما أحتاجُ إلى تقاضٍ، ولا أرضاك وكيلاً". الأخذ بالأسباب مع الدعاء ومن الشروط المهمة أيضًا الأخذ بالأسباب، فلا يعقل أن ندعو ونقول: "يا رب انصرنا" ونحن معنا الأسباب- مهما كانت بسيطة- ولا نأخذ بها فالله عزَّ وجل* لا يكلف نفسًا إلا وسعها، ولذلك يجب علينا أن نأخذ بما نملك من أسباب وندعو فالمريض مثلاً الذي يدعو الله سبحانه بالشفاء، لا يحق له أن يترك مسئولية العلاج ويكتفي بالدعاء والذي يهدده الظالم، لا يجوز له أن يخنع ويستكين لإرادة الظالم ثم يدعو الله ليزيل هذا الضرَّ عنه.
* التأكد من أن كل الأهداف قد تحققت. * بعد الانتهاء من العمل لا بّد من إجراء عملية تقويم شاملة للبرمجية وذلك من خلال استخدام معايير تقييم البرمجيات التعليمية الجيدة سادساً مرحلة النشر: * بعد إجراء التعديلات المقترحة والناتجة من التجريب، والتأكد من أن جميع الإجراءات قد تمت بشكل سليم يتم العمل على تحرير البرمجية وإنتاجها بحيث يتم استصدار نسخ للمستخدمين/ المتعلمين يمكنهم تشغيلها دون إضافة تعديلات أو تغييرات عليها. * تتضمن مرحلة النشر إخراج البرمجية التعليمية متعددة الوسائط من خلال النَسِخ النهائي للبرمجية والعمل على توزيعها. عملية الإخراج للبرمجية قد تكون من خلال الإخراج إلى الفيديو، أو الإخراج إلى الطابعة، أو النقل إلى الأقراص المدمجة أو العرض عبر شبكة الانترنت. ولا يجب أن نغفل مرحلة هامة جداً ضمن مراحل إنتاج البرمجيات متعددة الوسائط ألا وهي مرحلة التوثيق، والتي تتم قبل التوزيع حيث تشمل: * تحديد اسم مؤلف البرمجية. * تحديد نظام التأليف المستخدم. مراحل انتاج الوسائط المتعددة. * الإصدار الخاص بهذه النسخة. * تحديد الفئة المستهدفة. * تحديد المقرر التعليمي. أدمن: نورا شكرى
تكنولوجيا التعليم. تصميم التدريس. برمجة الحاسوب. المناهج وطرق التدريس. علم النفس التربوي. بهدف تعديل وتعميم البرمجية، بحيث تؤخذ آرائهم ومقترحاتهم من خلال قوائم التقويم المعدة لهذا الغرض، ثم تجري التعديلات على البرمجية. ب) وللتأكد بشكل أكبر من ملاءمة البرمجية للفئة المستهدفة يتم تطبيقها عملياً على عينة من الفئة المستهدفة (عدد من المستخدمين / المتعلمين) لتنقيحها وتعديل وتغيير ما يلزم بغية تعميمها. وفي مرحلة التقويم يتم التأكد مما يلي: التأكد من خلو المحتوى التعليمي والوظيفي للبرنامج من الخطاء الفنية وطريقة العرض. يجب مراعاة أن تتم عملية الفحص الجزئية خلال عملية تنفيذ كل جزء من العمل، والتأكد من عملها بالشكل المطلوب. الـتأكد من تحقيق البرمجية للأهداف المطلوبة، وأنها تحتوي على المحتوى الذي يتم تحديده أثناء عملية التحليل، إضافة إلى الحذف والتعديل بناء على عمليات الفحص الجزئية. بعد تجميع الوحدات مع بعضها البعض يجب أن تتم عملية الفحص التكاملي الداخلي للبرمجية متعددة الوسائط للتأكد من أن كل الوظائف المطلوبة تعمل بشكل سليم، وتصحيح الأجزاء التي لا تعمل. مراحل إنتاج وتصميم الوسائط المتعددة - Instructional Design. التأكد من أن كل الأهداف قد تحققت. بعد الانتهاء من العمل لا بّد من إجراء عملية تقويم شاملة للبرمجية وذلك من خلال استخدام معايير تقييم البرمجيات التعليمية الجيدة،.
تحديد إجراءات التشخيص ووسائل العلاج والإثراء 14. تحديد المراجع والمصادر التعليمية المناسبة لموضوع البرمجية وتوفيرها 15. وضع خريطة المفاهيم وهي التي توضح جميع المفاهيم والحقائق والإجراءات التي ستقدمها البرمجية. 16. تحديد الوسائط التعليمية من أشكال وحركة ولقطات فيديو 17. تحديد استراتيجيات التعلم 17. تحديد العناصر البرمجية (التقنيات الحاسوبية) المستخدمة 18. الوسائط المتعدده : مراحل تصميم وإنتاج الوسائط التعليمية المتعددة. تحديد العناصر المادية اللازمة 19. دراسة وتطبيق مشاريع صغيرة بسيطة على استخدام تقنيات الوسائط المتعددة في مواضيع مختلفة بهدف زيادة خبرات المبرمجين. ثانياً مرحلة التصميم وكتابة السيناريو: * مرحلة التصميم: تشمل مرحلة التصميم ما يلي: 1- تصميم واجهة العرض بما تحتويه من تصميم وعناصر مرئية وتوازن في عملية التركيب ووضع هيكلية للبرمجية. 2- تصميم القوائم والمعلومات والشرائح التي توضح محتويات البرمجية متعددة الوسائط. 3- وضع المحتوى في تصميم مناسب: وتحتاج هذه الخطوة إلى معظم الوقت، علماً بأن وجود المعلومات والصور والنصوص المؤلفة مسبقاً يساعد وبشكل كبير على تنفيذ هذه الخطوة. 4- تحديد الشكل النهائي للبرمجية التعليمية بما فيها البدائل التعليمية. 5- استخدام البرامج والأدوات لإنشاء الصور والحركات والأفلام والرسومات التوضيحية والنصوص الصوتية وربطها بشكل فني مع باقي العناصر لتحقيق الأهداف المرجوة.
8. تحديد الوسائل التعليمية التي من المفروض أن تدخل في البرمجية لتوضيح ما تتضمنه مثل: بعض لقطات الفيديو، أو الأشكال التوضيحية، أو الحركة، أو الألوان وذلك بعد معالجتها. 9. وصف طرق استثارة دافعية المتعلم. 10. تحديد طرق التعزيز ونوعيته 11. تحديد طرق عرض البرمجية. 12. تحديد أنواع الأسئلة في البرمجية الهادفة إلى حث المتعلم على المشاركة الفعالة 13. تحديد إجراءات التشخيص ووسائل العلاج والإثراء 14. تحديد المراجع والمصادر التعليمية المناسبة لموضوع البرمجية وتوفيرها 15. وضع خريطة المفاهيم وهي التي توضح جميع المفاهيم والحقائق والإجراءات التي ستقدمها البرمجية. 16. تحديد الوسائط التعليمية من أشكال وحركة ولقطات فيديو 17. تحديد استراتيجيات التعلم 17. تحديد العناصر البرمجية (التقنيات الحاسوبية) المستخدمة 18. تحديد العناصر المادية اللازمة 19. دراسة وتطبيق مشاريع صغيرة بسيطة على استخدام تقنيات الوسائط المتعددة في مواضيع مختلفة بهدف زيادة خبرات المبرمجين0 ثانياً مرحلة التصميم وكتابة السيناريو: * مرحلة التصميم: مرحلة يضع فيها المصمم تصوراً كاملاً للبرمجية من حيث أهدافها ومادتها العلمية والأنشطة والتدريبات والأمثلة والتقويم.