2022-04-20 طولكرم - قدم بنك الإسكان، بالتعاون مع الجمعية الخيرية لتأهيل المعاقين، طروداً غذائية لعدد من الأُسر المحتاجة في مخيم طولكرم انطلاقاً من مبدأ الشراكة الاجتماعية في المجتمع الواحد، وفي إطار الجهود والمساعي الرامية لمساندة ودعم المؤسسات والجمعيات التي تعتني بالفئات المحتاجة. وأكد المدير الإقليمي لبنك الإسكان أسامة حرزالله أن هذا التبرعات جاءت من واقع حرص البنك على المساهمة بالمسؤولية الاجتماعية والتي تعتبر من أوائل اهتماماته، وخاصة تلك الموجهة للفئات المحتاجة، كما أكد على أهمية الشراكة والتعاون وتوحيد الجهود في العمل الخيري والخدمة المجتمعية، وتقديم العون للأسر المحتاجة خلال شهر رمضان. ومن جانبه، شكر رئيس الجمعية جمال عمارة بنك الإسكان لتعاونه وتجاوبه في تقديم طرود الخير خلال شهر رمضان المبارك، منوهاً الى أن الجمعية تأسست عام 1992، كاستجابة ملحة لارتفاع عدد الإعاقات المؤقتة والدائمة في المخيم، وتعتمد الجمعية بشكل أساسي على التبرعات والمساعدات لتغطية احتياجات أنشطتها الاجتماعية المختلفة لخدمة هذه الفئة. اخبار الخليج – جلالة الملك المفدى يتلقى برقية تعزية من العاهل المغربي. ويقوم بنك الإسكان سنوياً بتخصيص جزء من ميزانية المسؤولية الاجتماعية لنشاطات شهر رمضان، ايماناً منه بأهمية تقديم المساعدات المعنوية والمادية لذوي الدخل المحدود، لتغطية احتياجاتهم الأساسية التي تضمن لهم العيش الكريم.
المرض ابتلاء واختبار فإياك الفشل في الاختبار. إنا لله وإنا إليه راجعون اللهم إني احتسبت مصيبتي عندك فأبدلني خيرا منها اللهم ارحمه. 27122019 تعزية للغالية ام الخير. داء بالدنيا دواء لذنب بالآخرة. 19112018 برقيات للتعزية تلقيت ببالغ الحزن والأسى نبأ وفاة فقيدكم الغالي تغمده الله بواسع رحمته وأسكنه فسيح جناته وألهمكم جميعا الصبر والسلوان. 23092013 كلمات وعبارات تعزية ومواساة لأهل الميت كلمات و عبارات تعزية و مواساة لأهل الميت إنا لله وإنا اليه راجعون بقلوب ملئها الرضا ملئها الحزن لفراق. خفف الله عنك وجعلها بميزان صالح أعمالك اصبر فإن فرج الله قريب. رسالة شكر على تعزية. إنا لله وإنا إليه راجعون.
20 أبريل، 2020 0 0 دقائق بسم الله الرحمان الرحيم و الحمد لله رب العالمين ، قال الله عزو جل " و بشر الصابرين الذين اذا اصابتهم مصيبة قالوا انا لله و انا اليه راجعون أولئك عليهم صلوات من ربهم و رحمة و أولئك هم المهتدون " أخواتي إخواني ، عزيزاتي أعزائي السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته أصالة عن نفسي ونيابة عن كافة عائلتي اتقدم بجزيل الشكر والامتنان و التقدير والعرفان لكل من قدم لنا التعزية والمواساة من خلال الاتصال الهاتفي من داخل الوطن او خارجه او من خلال الكتابة في مواقع التوا صل الاجتماعي في وفاة والدتنا التي وفتها المنية يوم الأربعاء 15 ابريل 2020. شكر على تعزية فيسبوك. نسأل الله أن يتغمدها بواسع رحمته و يسكنها فسيح جناته و يجعل قبرها روضة من رياض الجنة انه على كل شيء قدير و كفى به حسيبا. إن المصاب في فقد المرحومة كان جللا و الألم كبيرا و لكن بفضل الله ثم بفضل ما قدمتموه لنا من تعازيكم ودعواتكم الصادقة و شعوركم النبيل خفف عنا الشيء الكثير ، و هذا إن دل على شيء فإنما يدل على طيب اصلكم و صادق شعوركم. نسال الله ان يجزيكم عنا خير الجزاء و ان يجعل كل ما بذلتموه من أجلنا في ميزان حسناتكم جميعا. أشكر جميع من شارك في التعزية و الدعاء للفقيدة و تقبل الله دعاؤكم و لا اراكم الله سوء و لا مكروه في من تحبون.
أخوكم امحمد بنعيسى
هناك العديد من الشركات التي تعمل حاليًا على تطوير تصميم تعليمي ذكي ومنصات رقمية تستخدم الذكاء الاصطناعي لتوفير التعلم والاختبار والتغذية الراجعة للطلاب من مرحلة ما قبل الروضة إلى مستوى الكلية والتي تمنحهم التحديات التي هم جاهزون لها. يتم تحديد الفجوات في المعرفة وإعادة التوجيه إلى مواضيع جديدة عند الاقتضاء. نظرًا لأن الذكاء الاصطناعي يصبح أكثر تعقيدًا، فقد يكون من الممكن للآلة أن تقرأ التعبير الذي يمر على وجه الطالب والذي يشير إلى أنهم يكافحون من أجل فهم موضوع ما وسوف يعدل درسًا للرد على ذلك. إن فكرة تخصيص المناهج الدراسية لاحتياجات كل طالب ليست قابلة للتطبيق اليوم. ولكنها ستكون متاحة للأجهزة التي تعمل بالذكاء الاصطناعي في المستقبل القريب. أتمتة المهام الإدارية يقضي المعلم قدرًا هائلاً من الوقت في تصحيح الواجبات والاختبارات. يمكن للذكاء الاصطناعي أن يتدخل ويقوم بعمل سريع لهذه المهام بينما يقدم في نفس الوقت توصيات حول كيفية سد الفجوات في التعلم. على الرغم من أن الآلات يمكنها بالفعل تقييم اختبارات الاختيار من متعدد، إلا أنها قريبة جدًا من القدرة على تقييم الردود المكتوبة أيضا. مع دخول الذكاء الاصطناعي لأتمتة المهام الإدارية، فإنه يفتح المزيد من الوقت للمعلمين لقضائه مع كل طالب.
AI in Education: Augmenting Teachers, Scaling Workplace Training (Sachin Waikar – بقلم: ساشين وايكار) ملخص المقالة: قام البروفيسور كريس بيش من جامعة ستانفورد بتحويل اثنين من المدرسين إلى آلاف، وعمل على كيفية جعل التعليم في متناول المزيد من الناس، وأصبحت جلسات التعلم الجماعية الصغيرة جزءًا من دورة تدريبية مجانية تتمحور حول الإنسان ومقدمة إلى الترميز. وكجزء من مؤتمر الربيع للذكاء الاصطناعي المتمحور حول الإنسان المنعقد في جامعة ستانفورد، شارك خبراء التعليم والباحثين الآخرين في مجال الرعاية الصحية والفنون لشرح قدرة الذكاء الاصطناعي على زيادة – وليس استبدال – العمل البشري المهم. وأثناء الجلسة التعليمية، نوقشت أوجه التقدم في الذكاء الاصطناعي في تمكين المعلمين، وتجنب إرث التعليمات السيئة، ودفع حدود التقنية التعليمية، والاستفادة من رؤى بحوث التعليم، وتقديم التعليم في المناطق منخفضة البنية التحتية، وتوسيع وتسريع نطاق التعلم في مكان العمل. ( المقالة) يتدارس مؤتمر الربيع للذكاء الاصطناعي المتمحور حول الإنسان كيف تستطيع تطورات الذكاء الاصطناعي في التعليم في جعل المعلمين قوة خارقة، واعادة النظر في التعليمات السيئة وتلك التي عفا عليها الزمن.
إن الدمج المنهجي للذكاء الاصطناعي في التعليم يعطي القدرة على مواجهة بعض أكبر التحديات في التعليم اليوم، وابتكار ممارسات التعليم والتعلم، وفي نهاية المطاف تسريع التقدم نحو تحقيق الهدف 4 من أهداف التنمية المستدامة. واليونسكو ملتزمة بدعم الدول الأعضاء لتسخير إمكانات تقنيات الذكاء الاصطناعى لتحقيق أجندة التعليم 2030. إن ولاية اليونسكو تتطلب بطبيعتها اتباع نهج محوره الإنسان في مجال التعليم بالأجهزة المحمولة. ويهدف إلى تحويل التفكير ليشمل دور الذكاء الاصطناعى في معالجة أوجه عدم المساواة الحالية فيما يتعلق بالحصول على المعرفة والبحث وتنوع أشكال التعبير الثقافي وضمان عدم قيام الذكاء الاصطناعي بتوسيع الفجوات التكنولوجية داخل البلدان وفيما بينها. يجب أن يكون الوعد بـ "الذكاء الاصطناعى للجميع" بحيث يمكِّن الجميع من الإفادة من الثورة التكنولوجية الجارية والوصول إلى ثمارها، لا سيما من حيث الابتكار والمعرفة. وتؤكد اليونسكو، من خلال مشاريعها، على أن نشر تكنولوجيات الذكاء الاصطناعي في التعليم يجب أن يهدف إلى تعزيز القدرات البشرية وحماية حقوق الإنسان من أجل التعاون الفعال بين الإنسان والآلة في الحياة والتعلم والعمل، وللتنمية المستدامة.
ففي بيئات التعلم الإستكشافية المدعومة بالذكاء الاصطناعي، يكون دور الذكاء الاصطناعي هو توفير التوجيه المناسب في شكل ردود فعل آلية. كما يساهم نظام تقييم الكتابة التلقائي في التصنيف التجميعي التلقائي للمقالات والاختبارات الموحدة للالتحاق بالجامعة، بالإضافة إلى توفير ساعات من التصحيح للمعلمين. كما يمكن من خلاله تزويد الطلاب بتعليقات مفيدة حول كتاباتهم مثل طرق تحسين بنية النص أو استخدام اللغة، حتى يتمكنوا من تحسينها قبل تقييمها النهائي. وتستخدم روبوتات المحادثة المتمثلة في قاعات الفيديو كونفرنس لدعم الطلاب خارج الفصل الدراسي. ويستغلها المعلم في تحديد الجداول الزمنية والتذكير بالواجبات والاختبارات والتواصل مع أولياء الأمور. 3. تطبيقات الذكاء الاصطناعي التي تركز على المعلمين على الرغم من تصميم تطبيقات الذكاء الاصطناعي لتحل محل بعض مهام المعلم الحالية، إلا أنها من المتوقع أن تخفف بعض أعباء المعلم على المدى القصر. ففي هذا المستقبل المحتمل الذي يحركه الذكاء الاصطناعي، قد يقتصر دور المعلم في الفصول الدراسية على تسهيل الذكاء الاصطناعي للقيام بالتدريس الفعلي ودعم المعلمين لتحسين تعليمهم، حيث سيوفر للمدرسين وصولًا ذكيًا إلى المعلومات أو سيساعدهم في إدارة الفصل الدراسي بشكل أكثر فعالية عن طريق اقتراح مجموعات لأنشطة التعلم التعاوني تلقائيًا.
التفاصيل: شهد العالم في سنواته الأخيرة ثورة مدوِية في مجال الذكاء الاصطناعي، وفي وقتنا الراهن لا يخلو مجال من توظيف تطبيقات "الذكاء الاصطناعي" سواءً في الطب والهندسة والتسليح والتصنيع والاستثمار وعلوم الفضاء والاتصال والتقنية والسينما والفن.. ، مما يضع على عاتق وزارة التعليم والجامعات معًا مسؤوليات جسيمة لتطوير سياساتها ومناهجها واستراتيجياتها لمواكبة الثورة الاصطناعية الحديثة، والتي كانت بمثابة الشرارة التي أضاءت أمام التربويين مساحات جديدة في البحث عن إثراء ثقافة الذكاء الاصطناعي وتضمينه نظريًّا وتطبيقيًّا في مراحل التعليم المختلفة. ورغم أننا ندرك جيّدًا أن توفير محتوى إلكتروني متكامل في الجامعات والمدارس بدءًا من الأهداف حتى التقييم عبر العديد من الشبكات والنظم والمنصّات الذكية لا يمثل سوى1% من المنجز التقني الحديث داخل الحقل التربوي، إلا أنّ ثمة بقاعًا أخرى يجب أن تُقتحم وتكون محورًا للدراسة والبحث والتطبيق العملي، لذا تظهر أهميّة وضع "سياسات تعليميّة" جديدة تجعل من الذكاء الاصطناعي اليوم إسلوبًا ضروريًّا لضمان جودة الحياة التعليميّة ومخرجات التعلم، وأن تكون شاملة لرؤية مدارسنا وجامعتنا ورسالتها ومناهجها وطرقها التدريسية وعناصر العملية التعليمية كآفّة.
[٤] إتاحة التعليم عن بعد للطلاب حول العالم يوفر الذكاء الاصطناعي الكثير من الفرص لمشاركة المعرفة والتعلم في جميع أنحاء العالم، إذ يُمكِّن الذكاء الاصطناعي الطلاب من دراسة الدورات المختلفة والبرامج التدريبية، بالإضافة إلى توفير الكثير من المنصات التي تحتوي على مواد تعليمية تفاعلية مِن أفضل المعلمين. [٢] يُوفر الذكاء الاصطناعي أيضًا فرصًا للطلاب الذين يتحدثون لغاتٍ مختلفةً أو يعانون من مشاكل بصرية أو سمعية، على سبيل المثال ، ويُعدّ تطبيق Presentation Translator حلاً مستندًا إلى الذكاء الاصطناعي الذي يقوم بإنشاء ترجماتٍ فورية، وبالتالي يُمكّن الطلاب من الاستماع أو القراءة بلغتهم الأم. [٢] تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة بشكل متخصص يسمح الذكاء الاصطناعي للطلاب بالتركيز على الاحتياجات الفردية لهم، ويُشار إلى أنّ العديد من منصات التعليم الكبيرة مثل Carnegie Learning تستثمر في الذكاء الاصطناعي لتقديم دورات أكثر تخصيصًا، وكنتيجة لذلك يعمل المتعلمون مع المواد التي هم جاهزون لها وتسد الثغرات في معرفتهم وتُثري تعليمهم. [٢] نظرًا لأنّ الذكاء الاصطناعي أصبح أكثر ذكاءً، فصار من الممكن مسْح وتحليل تعابير وجه الطلاب، فمثلًا إذا كان الدرس صعْبًا للغاية، يُمكن للمنصة تغيير الدرس بحسب حاجة الطالب.