9/12/2021 - | آخر تحديث: 10/12/2021 10:58 AM (مكة المكرمة) أعلنت البحرين، الخميس، افتتاح "أكبر كنيسة كاثوليكية" في شبه الجزيرة العربية في منطقة العوالي جنوب العاصمة المنامة. ويُفترض أن تستقبل كاتدرائية (سيدة العرب) التي تبلغ سعتها 2300 شخص الأقلية الكاثوليكية في الدولة الخليجية ذات الغالبية المسلمة. وأفادت وكالة أنباء البحرين -وفق ما جاء على موقعها الإلكتروني- بأن الشيخ عبد الله بن حمد آل خليفة مثّل ملك البلاد الشيخ حمد بن عيسى آل خليفة في افتتاح الكنيسة "الأكبر في منطقة الخليج العربي". وقال الأب شربل فياض المقيم في البحرين في تصريحات صحفية "نحن مسرورون. سيكون ذلك من أجل الحاجات الروحية والصحة الروحية لجميع الناس". وتقع الكنيسة التي بُنيت بتصميم هندسي حديث وتضمّ مستويين من المقاعد على بعد حوالى 1. 6 كيلومتر من مسجد كبير وعلى مقربة من آبار نفط في جنوب البلاد. جلالة الملك المفدى يصدر مرسوماً بتعيين رئيس للبعثة الدبلوماسية لمملكة البحرين لدى الجمهورية العربية السورية. ويقدّر الفاتيكان وجود نحو 80 ألف كاثوليكي في البحرين هم بشكل أساسي عمّال آسيويون من الهند والفلبين. جلالة الملك المفدى ينيب سمو الشيخ عبدالله بن حمد لافتتاح الكاتدرائية الكاثوليكية الجديدة الأكبر في منطقة الخليج العربي — وكالة أنباء البحرين (@bna_ar) December 9, 2021 وأكد فياض أن "مسيحيين وغير مسيحيين، الجميع مرحب بهم هنا في هذه الكنيسة الجميلة".
أ/ع ذ بنا 1109 جمت 04/04/2022
وأثنى على ما تقدمه وسائل الإعلام في المملكة العربية السعودية من رؤية مستنيرة ومتطورة تدعم العمل الخليجي المشترك وتعبر عما تشهده المملكة العربية السعودية من نهضة شاملة في مختلف المجالات. وأعرب مدير عام وكالة أنباء البحرين عن تمنياته لجريدة "أم القرى" وإدارتها والمنتمين لها من كوادر إعلامية وفنية وإدارية بدوام النجاح والتوفيق، وأن تواصل الجريدة مسيرتها الصحفية الرائدة. وكالة أنباء البحرين/صادرات البحرين: تسهيل صادرات إلى أسواق دولية بقيمة تزيد عن 70 مليون دولار خلال 2021. تجدر الاشارة إلى أن جريدة "أم القرى" أسسها الملك عبدالعزيز بن عبدالرحمن آل سعود -طيب الله ثراه- بمكة المكرمة، كأول جريدة في المملكة العربية السعودية، وأسماها (جريدة أم القرى) وهو أحد أسماء مكة المكرمة، قبلة المسلمين، تأكيدا على نهج هذا البلد المبارك، بالاهتمام بالحرمين الشريفين من جهة، واهتمامها بالإعلام والثقافة من جهة أخرى. يذكر أن جريدة "أم القرى" تتميز عن غيرها من الصحف، بأنها لم تتوقف عن الصدور خلال سنوات عمرها، حيث واجهت معظم الصحف أزمة توفر الورق خلال الحرب العالمية الثانية، فاحتجبت عن الصدور لأعوام، وواجهت (أم القرى) الأزمة ذاتها، في العام 1360هـ (1941م)، إلا أن الملك عبدالعزيز أمر بمعالجة الموضوع على الفور، وتم توفير ورق بعد جهد من البحث، ولم تتوقف الجريدة عن الصدور، لتكون صوت البلاد في خدمة الإسلام، لاسيما في مراحل صدورها الأولى، وهي الجريدة الرسمية الوحيدة التي واكبت عقدين كاملين من حياته الملك المؤسس رحمه الله.
كان صاحب السمو الشيخ محمد بن زايد آل نهيان قد وصل إلى مطار قاعدة الصخير الجوية حيث كان في استقبال سموه جلالة الملك حمد بن عيسى و صاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن حمد آل خليفة ولي العهد رئيس مجلس الوزراء في مملكة البحرين و عدد من سمو الشيوخ و سعادة الشيخ خالد بن عبد الله بن علي بن حمد آل خليفة سفير البحرين لدى الدولة حيث جرت لسموه مراسم استقبال رسمية عزف خلالها السلام الوطني لكل من دولة الإمارات ومملكة البحرين واصطفت ثلة من حرس الشرف تحية لسموه. وقد غادر صاحب السمو الشيخ محمد بن زايد آل نهيان مملكة البحرين حيث كان في وداع سموه في مطار قاعدة الصخير صاحب الجلالة الملك حمد بن عيسى آل خليفة. - مل -
وبين رئيس "واس" أن مسؤولية الاتحاد تتضاعف في خضم التطورات والمتغيرات الإعلامية المتسارعة تجاه المحافظة على مكتسباتها والعمل معاً لتجاوز التحديات في إطار الأهداف المؤسسة للاتحاد.
يساعد الطلاب على أن يواجهوا المواقف ، وألا يخافوا أو يترددوا. يساعد الطلاب على أن يجمعوا قدر من المعلومات حول الموضوع وذلك من خلال تنوع الآراء. يشعر الطالب بالاعتزاز والفخر وهو يضيف جديدًا إلى الرصيد المعرفي لأصدقائه. يساعد الطلاب على أن يدركوا أن المعرفة لا يتم اكتسابها من مصدر واحد فقط ، وأنهم عندما يستمعون لأكثر من رأي يستفيدون استفادة كبيرة. استراتيجية الحوار والمناقشة في التدريس - سطور. هذا الأسلوب يساعد على أن تكون أفكار الطلاب وآرائهم متقاربة. هذه الطريقة تساعد على تنمية أفكار المعلم ، وذلك من خلال التغذية الراجعة التي تأتيه من قبل الطلاب. هذا الأسلوب يفيد من الناحية التربوية في أنه يعود الطلاب على ألا يتعصبوا لآرائهم ومقترحاتهم. لمتابعة باقي الحديث عن استراتيجية الحوار والمناقشة تابعونا في المقال القادم ، والذي هو بعنوان: استراتيجيات التعلم النشط – استراتيجية الحوار والمناقشة ( 2)
الندوة (مناقشة مُصغرة) تُطبق مع المجموعات الصغيرة، فالعدد الأقصى للطلاب المشاركين فيها هو 6. تُتيح لكل من المطلاب عرض معلوماته ووجهة نظره في الموضوع المطروح. من أقل أنواع طرق المناقشة استعمالًا. المناقشة الثنائية تُجرى بين طالبين فقط. يُحدد المدرس طريقة تطبيقها، فيمكن أن يتولى أحد الطلاب مهمة طرح الأسئلة والآخر يُجيب، كما يُمكن أن يتبادل الطالبين في عرض الأسئلة. استراتيجية الحـوار والمناقشـة – omfahad2014's Blog. إرشادات تطبيق استراتيجية المناقشة تحديد أسئلة بسيطة، وواضحة، ومُحددة. مراعاة وجود تسلسل منطقي بين الأسئلة. توظيف لغة الجسد ونبرة الصوت لاستثارة حماس الطلاب للمناقشة. الحرص على إشراك جميع الطلاب في المناقشة. مراعاة الالتزام بالوقت المُحدد للمناقشة. عدم طرح الأسئلة بصورة مفاجئة لعدم إرباك الطلاب. التنويع في نوعية الأسئلة. المصادر: 1 ، 2.
تعريف استراتيجية المناقشة تُعرف بأنها حوار بين المدرس والطلاب حول موضوع مُحدد تبعًا لخطة المنهج الدراسي، ويُمكن الاعتماد عليها في التعليم بشكل كلي ومستقل أو تطبيقها بالترافق مع العديد من الاستراتيجيات الأخرى، حيث يُقدم الكثير من المدرسين على تطبيقها بعد المحاضرة للتغلب على سلبيات استراتيجية المحاضرة. مميزات استراتيجية المناقشة التفاعل بين الطلاب والمدرس. استثارة ذهن الطلاب. أكثر فاعلية في زيادة قدرة الطلاب على التركيز من المحاضرة. مساعدة في تنمية الثقة بالنفس لدى الطلاب. تنمية مهارات الطلاب في الحوار. تساهم في تنمية الذكاء اللغوي لدي الطلاب. تحفيز الطلاب على التعلم المستمر. تشجيع الطلاب على البحث. إكساب الطلاب معلومات بقدر أكثر من المحاضرة والطرق التقليدية في التعليم. استراتيجية الحوار و المناقشة – Research Zone. تدريب الطلاب على التعاون. تحسين جودة العلاقة بين الطلاب والمعلم. سلبيات استراتيجية المناقشة غير ملائمة للتطبيق إلا مع عدد صغير من الطلاب. أصعب في التطبيق عن بعد مقارنةً باستراتيجية المحاضرة. تحتاج وقت أكبر إلى حد ما من الكثير من استراتيجيات التدريس. تتطلب خبرة كبيرة من المدرس ليستطيع إبقاء النقاش متمركزًا حول الهدف الأساسي.
* إشراك الطالب الضعيف ( وهو الذى لا يرفع يده بعد طرح السؤال) بحذر وعناية بحيث يطلب منه تقديم ما أمكنه للإجابة على السؤال ويفضل أن يكون السؤال سهلاً يمكن أن يجيب عليه. * تعويد الطلاب على مهارة الاستماع وعدم المقاطعة بما فى ذلك التربية على أداب الحديث لتنمية مهارة التفكير. * تجنب تكرار السؤال إلا إذا طلب الطلاب ذلك ، فتكرار السؤال يعتبر عادة غير حميدة تجعل الطلاب غير منتبهين لما يقوله المعلم. * تجنب تكرار إجابة الطالب على السؤال المطروح ، إلا إذا اقتضت الضرورة إعادة صياغة الإجابة بما يجعلها مفهومة لباقي الطلبة تصفّح المقالات
مميزات أسلوب الحوار: يشجع التلاميذ على المشاركة في عمليَّة التعلُّم. يجعل موقف التلاميذ أكثر فاعليَّة من مجرد متلقٍّ للدرس. يساعد على تحديد الأنماط السلوكيَّة التي اكتسبها التلميذ والتي تهيئه لبداية نقطة جديدة. يساعد على تنمية أفكار التلاميذ لأنهم بأنفسهم يتوصلون الى المعلومات بدلاً من أن يدلي بها إليهم المُعلِّم. إثارة اهتمام التلاميذ بالدرس عن طريق طرح المشكلات في صورة أسئلة ودعوتهم إلى التفكير في اقتراح الحلول لها. يساعد على تكوين شخصيَّة سوية للتلميذ لأنه يعتمد على نفسه في التعبير عن آرائه وأفكاره. ومن أهم مميزاته كونه وسيلة للتقويم المستمر في أثناء الحصة. يثير حماسة الطلاب. يساعد هذا الأسلوب على توثيق الصلة بين المُعلِّم وطلابه. تدرب الطلاب على الاستماع لآراء الآخرين، واحترامها. تدرب التلاميذ على تقويم أعمالهم بأنفسهم. تكسب التلاميذ اتجاهات سليمة كالموضوعيَّة والقدرة على التكيُّف. تشجع التلاميذ على الجرأة في إبداء الرأي مهما كانت نوعيته، وزيادة تفاعلهم الصفي. تولد عند الطلاب مهارة النقد والتفكير، والربط بين الخبرات والحقائق. تساعد على إتقان المحتوى من خلال تشجيع الطلبة على الإدراك النشط لما يتعلَّمونه في الصف.
– قد لا يستطيع المتعلمون الخُجُل الاشتراك في المناقشة. – قد يسيطر على المناقشة عدد محدود من المتعلمين مما يجعلهم ينفردون بها على حساب الآخرين. – قد لا يستمع المتعلمون لما يطرحه زملاؤهم، و ذلك لانشغالهم بتحضير أسئلة حول الدرس. – قد يكرر بعض المتعلمين ما ذكره زملاؤهم سابقا؛ فيولَد الملل وعدم متابعة المناقشة. – قد تحدث الفوضى بسبب عدم تمكن المعلم من السيطرة على المناقشة داخل الصف. – قد تكون المناقشات بلا أساس إذا لم يطلب المعلم من المتعلمين قراءة الدرس مسبقًا. – قد تضيع الفائدة المرجوة من النقاش إذا لم يهتم المعلم بتسجيل الأفكار المهمة وتلخيصها. هـ- مثال تطبيقي يستخدم المعلم هذه الطريقة عند مناقشة الموضوعات الجدلية مثل:" أيهما أنفع العلم أم المال؟" أثناء درس للمحادثة، وفيه يدور الحوار والجدل بين الطلاب، مطبقين القواعد السابقة للطريقة.