تعتبر القضايا التعليمية من أهم الأنشطة التي يوليها الطلاب اهتمامًا كبيرًا. لذلك، نسعى جاهدين لتقديم جميع الحلول لأسئلة المناهج، والتي نقدمها أثناء حل نشاط يتسبب في حدوث حفر على سطح القمر، وسببه ونتائجه.
حتى الآن ، لا يمكن لأحد حتى تخمين ما هو عليه. ربما تكون المسألة في المادة التي يتكون منها النيزك ، أو أنها تنفجر إلى الخارج من داخل القمر الصناعي. حفر على سطح القمر والسبب في تشكيلها والآن دعونا نعود إلى نظرية المنشأهذا الجسد السماوي. تقول الرواية الرسمية ، إذا جاز التعبير ، أن القمر تشكل نتيجة لتصادم قمر صناعي مع سطح الأرض. ثم بدا ليعود إلى الفضاء وهناك معلقة ، ثابتة بجذب الكوكب. ربما شيء من هذا القبيل كان يحدث بالفعل ، ولكن على الأرجح تم تدمير الكائن الذي تحطم في الأرض بالكامل. من تأثير ارتفاع كمية كبيرة من الغبار ، وكانت سرعة عالية لدرجة أنها دخلت مدار الكوكب. تدريجيا ، تم ضغط هذه المادة معا ، وشكلت في نهاية المطاف قمر صناعي. ما الذي يسبب الفوهات على سطح القمر الصناعي. هذا ما يفسر كيف حقايتم تشكيل الفوهات على القمر ، على هذا الجزء من التي تحولت نحو كوكبنا. لذا ، في البداية ، شكل الغبار أجسامًا صغيرة اصطدمت بالتدريج مع بعضها البعض واندمجت ، وأصبحت أكثر وأكثر. مع مرور الوقت ، تم إنشاء أساس معين من أكبر حجم ممكن في مثل هذه الحالة. تطير بالفعل في مدار عدد كبير من الجسيمات الصغيرة الأخرى ، وبدأت في التحطم ، والرد على قوة الجذب المشكلة.
الفوّهات البسيطة: تمتلك الفوّهات البسيطة شكلاً مجوّفاً أملساً، وجدران ملساء، ومن الأمثلة عليها فوّهة مولتكي (بالإنجليزية: Moltke) التي يبلغ قطرها 6. 5كم، وعمقها 1. 3كم، وتُصنّف معظم الفوّهات الصغيرة التي يقلّ قطرها عن 15كم ضمن الفوّهات البسيطة. الفوّهات المعقّدة: تتميّز الفوّهات المعقّدة بامتلاكها حوافّ واضحة المعالم، وقمّة مركزية، ومن الأمثلة عليها فوّهة تيخو (يالإنجليزية: Tycho) التي يبلغ قطرها 85كم، وعمقها 4. 5كم، وتُصنّف معظم الفوّهات التي يتراوح قطرها بين 20-175كم ضمن الفوّهات المعقدة. ما الذي يسبب الفوهات على سطح القمر والمريخ يلتقيان في. الفوّهات الصدمية: تمتاز بوجود مناطق مرتفعة تشبه شكل الحلقات في منتصف الفوّهة، ومن الأمثلة عليها فوّهة شرودنغر (بالإنجليزية: Schrödinger) التي يبلغ قطرها 310كم، وفوّهة ماري أورينتال (بالإنجليزية: Mare Orientale) التي يبلغ قطرها 330كم، وعادةً ما يكون قطر الفوّهات الصدمية 300كم على الأقلّ. سبب عدم تغيّر شكل فوّهات سطح القمر يوجد العديد من الفوّهات التي تتشكّل على سطح القمر، ويعود السبب في ذلك إلى عدم وجود غلاف جوي يحمي سطح القمر من الأجسام الفضائية الخارجية، وتبقى هذه الفوّهات على شكلها لفترات طويلة جداً، وذلك نتيجة قلّة أو انعدام عمليات التعرية والتآكل على سطح القمر، [٥] في حين أنّ الفوّهات التي تتشكّل على سطح الأرض تتأثّر بفعل العوامل المختلفة، مثل: الرياح، والمياه، ونموّ النباتات، ممّا يؤدّي إلى إزالة هذه الفوّهات، كما أنّ الفوّهات الكبيرة قد تتلف بفعل حركة الصفائح التكتونية.
سجلات وكشوف رائد النشاط … الهدف العام من وجود رائد النشاط هو تنظيم البيئة التربوية خارج المدرسة و داخلها ، و تنظيم أنشطة و برامج غير صيفية لتقوية عمليتي التعلم و التعليم. و الإرتباط التنظيمي لرائد النشاط هو وكيل المدرسة لشؤون الطلاب. و عن مهام و وظائف رائد النشاط فيُمكن إختصار أهمها بالشكل التالي. 1- المتابعة المستمرة لبرامج الطلاب الغير صيفية و تقويمها قدر المستطاع. 2- تحديد كل ما تحتاجة المدرسة من أدوات و لوازم و تجهيزات خاصة بنشاط الطلاب و متابعة تأمين هذه الأدوات. 3- الإستمرار في تلبية كافة إحتياجات الطلاب و إكسابهم إتجاهات تربوية سلمية عن طريق توزيعهم علي الأنشطة التربوية المناسبة. 4- تسجيل كافة سجلات الطلاب وفقاً للتعليمات و الضوابط. 5- المشاركة الدائمة في إختيار المشرفين علي برامج النشاط و المعلمين و رواد الفصول. 6- المشاركة المستمرة في محاولة إكتشاف مواهب الطلاب و التعاون قدر المستطاع مع المعنيين بتنمية هذه المواهب. 7- توزيع الأنشطة و تنفيذها بعد التنسيق مع المعلمين. 8- التقويم المستمر لنشاط الطلاب وفقاً لإحتياجات الطلاب و ما ينسجم مع الأهداف التربوية السليمة. 9- إقامة لقائات و إجتماعات و دورات تدريبية للطلاب و هيئة التعليم بشكل دوري مستمر من أجل الإرتقاء بمستوي نشاط المدرسة.
23- التنسيق مع المختصين في المدرسة كالمرشد الطلابي ومعلم الموهوبين ومشرفي المجالات لاستثمار النشاط الطلابي في صقل مواهب الطلاب وتوجيه ميولهم واستعداداتهم ؛ لتحسين مخرجات التعليم بشكل عام. 24- حصر الطلاب غير المتفاعلين مع النشاط الطلابي داخل المدرسة واقتـــراح الحلول لتفاعلهم بمشــــاركة المعلميــن و المرشد الطلابي من خلال نشاطات مشتركة منبثقة من احتياجاتهم الخاصة. 25- الإشراف على إعداد اللوحات الإرشادية والحائطية وتنظيم مواقعها. 26- المشاركة في تقويم المعلمين المشرفين على الأنشطة مع إدارة المدرسة في بند النشاطات. 27- إنجاز كل ما يتطلبه تفعيل النشاط الطلابي مما لم يرد أعلاه وما يرد من إدارة التربية والتعليم والجهات ذات العلاقة لاحقاً، بالأسلوب الأنسب وفق الضوابط المنظمة لذلك وبالتنسيق مع المعنيين في المدرسة. 28- اعداد ومتابعة الخطة الفصلية لأنشطة الطلاب خلال ساعات النشاط والساعات المتاحة وفق ما يتناسب مع جدول الطالب الدراسي. 29- القيام بأي مهام أخرى يكلف بها من الرئيس المباشر في مجال اختصاصه. التعديل الأخير بواسطة المشرف: 18/8/21