الشيخ سعيد بن مسفر.. يحكي قصة المعاناة في السفر قبل 50 عام.. بإسلوب مضحك - YouTube
الشيخ سعيد بن مسفر - YouTube
مرحبا بك,! يمكنك الان مشاهدة 10 ملف قبل التسجيل تسجيل الاحصائيات اجمالي الملفات: 11, 204 المشاهدات اليوم 10 إجمالي المشاهدات 1, 496, 691 اجمالي الاعضاء: 11258 الاعضاء المتواجدين: 10 (0 الاعضاء, 10 زوار) الأكثر مشاهدة 1. الخدمة الاجتماعية الإكلينيكية: (14, 615 مشاهدة) 2. الممارسة المهنية للخدمة الإجتماعية فى الوطن العربى ( الواقع والمستقبل) (7, 499 مشاهدة) 3. كتاب من جامعة أوكسفورد لتعليم الإنجليزية (5, 202 مشاهدة) 4. ألذ أطباق البطاطس (4, 765 مشاهدة) 5. دراسة لبعض المشكلات النفسية للأطفال متعددي الاعاقه و دور الأخصائي الاجتماعي في التعامل معها (4, 578 مشاهدة) 6. العدد والأدوات المستخدمة للنجارة (3, 052 مشاهدة) 7. أسئلة ونماذج تطبيقية فى الخدمة الإجتماعية الطبيه (2, 094 مشاهدة) 8. هل وجدت معناك (1, 675 مشاهدة) 9. مجموعة كتب عن البرمجة اللغوية العصبية (1, 031 مشاهدة) 10. أطلق الحضرمي الذى بداخلك (1, 030 مشاهدة) 11. الأدوار المهنية للأخصائى الإجتماعى فى المؤسسات الطبية (1, 027 مشاهدة) 12. مفهوم الثقافةفـي العلوم الاجتماعية (1, 010 مشاهدة) 13. التجارة الإلكترونية في الدول الإسلامية (982 مشاهدة) 14.
حيث يتكب الأسئلة على هذه البطاقات الملونة. بعد ذلك يقوم بتوزيعها على طلاب الفصل، الذين تم تقسيمهم على هيأة مجموعات ملائمة تم مراعاة اختلاف الذكاء والمهارات والمعارف فيما بينهم. في الخطوة التالية؛ يقوم المعلم بشرح الاستراتيجية على طلاب الفصل بطريقة واضحة ومبسطة، وذلك حتى يضمن أنهم قد استوعبوها بشكل جيد، ويمكنهم تطبيقها بفعالية حتى يحققوا أقصى فائدة ممكنة من الدرس. كيفية تطبيق استراتيجية البطاقات الملونة في الفصل في البداية، وقبل كل شيء يقوم المعلم بتقسيم طلاب الفصل إلى مجموعات صغيرة ومناسبة، مراعيا فيها تكافؤ المجموعات من حيث الذكاء والتركيز وسرعة الاستيعاب والفهم، وغيرها من النقاط المهمة التي ينبغي أن يضعها المعلم نصب عينيه. يمكن للمعلم أن يقسم طلاب كل مجموعة إلى خمسة أفراد. وذلك في حال كان عدد الطلاب ملائما. أما إن كانوا أقل أو أكثر بكثير من المعقول، يمكنه أن يقوم بالتقسيم المناسب، الذي يراعي اشتمال جميع الطلاب. على المعلم أن يقوم بتخصيص لون محدد لكل مجموعة من المجموعات. استراتيجية البطاقات الملونة | SHMS - Saudi OER Network. حيث ينبغي عليه أن يحرص أن يكون لون كل بطاقة مجموعة، مختلفة عن ألوان بطاقات المجموعات الأخرى. بعد ذلك يشرع المعلم في تحضير البطاقات الخاصة بالأسئلة.
تعمل على تنمية ثقة الطالب بنفسه؛ وذلك من خلال تفاعله، ومشاركته، ومن خلال الدور الذي يلعبه في مجموعته. كذلك تنمي مقدرة الطالب على التعبير بوضوح عن جميع أفكاره، ومشاركة هذه الأفكار والمعلومات مع أفراد مجموعته ومع المعلم. نظرا لبساطة الاستراتيجية واستنادها على أساليب المتعة والتسلية، فإنها تعطي الدافعية الكبيرة للطلاب؛ ليستمروا في الاجتهاد وتحقيق النجاح. تقوم بتعزيز روح المبادرة والشجاعة الأدبية للطلاب، وذلك من خلال الدور الذي يمثله كل فرد من أفراد المجموعة وقيامه بالمشاركة والتفاعل. تساعد الطالب أن يعرف نقاط قوته وضعفه. استراتيجيات التعلم و التعلم عن بعد: استراتيجية البطاقات المروحية للأسئلة. وذلك من خلال التفاعل الذي يحدث بين أفراد كل مجموعة. ويمكنه أن يعرف الخلل في إجاباته، وتصويب الأخطاء. تحفز الطلاب على الاجتهاد وبذل المزيد من الطاقات والعطاء، وذلك حتى يكونوا في مستوى أفراد مجموعتهم. تنمي مهارة الخطابة واللباقة عند الطلاب. وتجعلهم قادرين على التعبير عن أفكارهم بوضوح وشجاعة وثقة. يتحول الطلاب في استراتيجية البطاقات الملونة؛ من مجرد طالب مستمع، إلى طالب مشارك في العملية التعليمية. في النهاية، ينبغي أن أشير إلى أن تطبيق استراتيجيات التعلم النشط، ومن ضمنها استراتيجية البطاقات الملونة؛ تحتاج بعض الوقت والجهد، حتى تظهر ثمرتها ونتائجها على الطلاب.
استراتيجية البطاقات الملونة - YouTube
ثم يقوم المعلم بتقسيم الطالبات إلى مجاميع صغيرة من 3 إلى 5 طلاب وذلك يختلف حسب تقدير المعلم لعدد الطلاب الكلي في الصف مع مراعاة تنوع المهارات والقدرات ضمن المجموعة الواحدة. بعد التقسيم، يقوم المعلم بتوزيع بطاقات الفراشات الملونة المحتوية على الأسئلة على الطالبات، وكذلك يقوم بفرد بطاقات الإجابات على الطاولة الخاصة به، ويطلب من المجاميع البحث عن بطاقة الجواب الصحيح خلال مدة زمنية يحددها هو. وبعد انتهاء الوقت، يقوم المعلم بإحصاء وعد بطاقات الأجوبة التي حصلت عليها كل مجموعة، والمجموعة ذات البطاقات الأكثر تكون هي الفائزة. أمثلة على استخدام استراتيجية الفراشات الملونة: يبدأ المعلم الحصة بتحديد درس الفترات الزمنية في اللغة العربية، ويقوم بتشكيل مجموعة من الأسئلة عنه ويكتبها على مجموعة من البطاقات الورقية التي تأخذ شكل الفراشات الملونة. وعلى النصف الآخر من البطاقات يكتب إجابات هذه الأسئلة. بعد ذلك يقسم الطالبات إلى مجاميع من 4 طلاب. استراتيجية البطاقات الملونة - تحميل - مركز تحميل تو عرب | المناهج العربية الشاملة. ويبدأ التطبيق حيث يوزع المعلم بطاقات الأسئلة على الطلاب، ويطلب منهم البحث عن إجاباتها. فكانت إحدى البطاقات بسؤال: ما هو الفرق بين العقد والقرن؟ تبدأ طالبات المجموعة بالبحث عن البطاقة المقابلة فتكون: العقد عبارة عن 10 سنوات أما القرن فهو 100 سنة.
نوفمبر 1, 2021 التعليم عن بعد تتعدد استراتيجيات التعليم النشط و تختلف، وغاية هذه الاستراتيجيات كما هو معلوم أنها تُشاعد على تحفيز اداء الطلاب في العملية التعليمية، و تنمية استيعابهم و تعميقه، و تركيز المادة المُتعلْمة بصورة جيدة. كما أن جزء وسيع من استراتيجيات التعلم النشط تساعد في حصر المعرفة المتواجدة لدى الطالب، و تكوين ترابط بين مواضيع المادة العلمية في ذهن الطالب و بين المعلومات التي تحتويها ما يهون على الطالب عملية تلقي و هضم المادة العلمية. كما أن استراتيجيات التعلم النشط – بما فيها بالتأكيد استراتيجية البالونات الملونة التي نحنُ بصددها – تكون غايتها توسيع مشاركة الطالب في تعلّمه و الخروج به من إطار المُتلقي الصامت، و من ثم يتعاظم دور الطالب في التعليم، و هذا التعاظم تصحبه لا محالة نشاط، و النشاط يؤدي إلى رفع الاستيعاب. ما هي استراتيجية البالونات الملونة تُعدُّ استراتيجية البالونات الملونة إحدى مجموع استراتيجيات تدخل في حيِّز ما يُسمى ب( التعلُّم) باللعب، و من ثم فإنه يمكننا تعريفها بإنها استراتيجية تقوم بتوظيف عملية اللعب في العملية التعليم، و تطليها بطلاء المرح و الإمتاع؛ و ذلك بهدف تحفيز الطلاب على التعلُّم، و يتم إستخدام هذه الإستراتيجية لطلاب المستويات الإبتدائيات الاولية في المدارس.